2026版湖南版选考总复习政治53A版精讲册 第十课　推动认识发展.pptxVIP

高考政治;图谱清单;课标要求

辨析简单肯定一切或否定一切的危害,解析认识经由“感性具体—思维抽象—思

维具体”的途径;了解辩证否定观的实质;体会认识不断深化的历程。;知识1不作简单肯定或否定

1.事物内部的肯定方面与否定方面;辩证关系;2.坚持辩证的否定观;经典题例;解析起初人们认为壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”,后

来发现壁画颜色变化是因其颜料中混进了二氯化钴,这一认识过程是从现象到本质的

辩证否定的过程,D正确。感性具体的认识是一种直观的整体表象,是事物多种多样的

现象和外部联系在头脑中的反映,未涉及本质;事物是现象和本质的统一体,A错误。思

维具体形成的是关于事物整体的本质和规律的认识,B错误。思维抽象是指从多样性

统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或从其个性中抽取共性的思维活动,未能

把握事物整体的本质,C错误。;高考变式以故事为情境考查辩证否定观

(2024期末统考,9)“忒修斯之船”是一种古老的思想实验。假设“忒修斯之船”是一

艘可以在海上航行几百年的船,思想家对此提出如下问题。;对此,下列说法正确的是?(????)

①“忒修斯之船”之所以是它自身,是由于它自身所具有的质的规定性

②事物发展是连续性和间断性的统一,而不是开始或结束时的瞬间状态

③根据同一律,“忒修斯之船”既是拆下老部件重新建造的船,又是原来航行的船

④船的部件更换是外力否定的结果,老部件重新建造的船才是原来的“忒修斯之船”

A.①②B.①③C.②④D.③④;解析事物之所以是该事物,是因其具有自身质的规定性;事物发展是连续性和间断性

的统一,①②正确。“忒修斯之船”既是拆下老部件重新建造的船,又是原来航行的船,

这违背了同一律,③错误。船的部件更换是自己否定自己的结果,不是外力否定的结果;

老部件重新建造并不是“忒修斯之船”质的规定性,所以即使用老部件重新建造也不

是原来的“忒修斯之船”,④错误。;知识2体会认识发展的历程

1.从感性具体到思维抽象;知识归纳思维抽象的四个重要环节;2.从思维抽象???思维具体

(1)思维具体;(2)从思维抽象到思维具体的环节;3.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系;经典题例;解析植物博物画的创作是以特殊的科学形象语言来诠释物种特征,需要通过长时间

的细致观察,运用形象思维,抓住植物的形象特征,借助抽象思维,表达这个物种的综

合、整体的典型特征,体现了抽象思维和形象思维的辩证统一,D正确。物与画的差别

是客观存在的,无法消除,材料也并未体现逆向思维,A错误。思维具体是在理性认识的

层次上反映事物具体整体的认识,并非复制直观的整体表象(感性具体),B错误。植物

博物画的创作表现了所绘植物最鲜明的物种特征,并没有展现植物的完整生长过程,材

料也未体现超前思维,C错误。;高考变式认识发展的历程——从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体

(2024市质量检测,16)我初到杭州,看到它的自然风光、城市建设和环境,在头脑中形成了关于杭州这座城市的一个比较完整的印象。经过一段时间的居住,我对杭州这座城市的人文气息认识更深入,更接近这座城市的本质。这体现了?(????)

①感性具体是认识的起点

②思维具体是思维活动的结果

③从感性具体到思维抽象的认识过程

④从思维抽象到思维具体的认识过程

A.①②B.①③C.②④D.③④;解析初到杭州所看到的情况在头脑中形成了关于杭州的比较完整的印象,这属于感

性具体,是认识的起点;一段时间后,对杭州的认识更深入,更接近城市的本质,这是思维

抽象的体现,①③符合题意。思维具体是对事物整体本质和规律的认识,题目没有涉及,

②④不合题意。;判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“?”)。;4.肯定方面在事物发展过程中处于支配地位。?(????)

解析在事物内部,当肯定方面处于优势时,事物保持原有性质和自身存在;当否定方面

在事物发展中取得支配地位时,事物改变自己的根本性质,实现对自身的否定。肯定方

面与否定方面的地位是变化的。

5.思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。?(????)

解析人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识,还不能把握事物整体

的本质和规律。思维具体是关于事物整体的本质和规律的认识。;6.思维具体是思维活动的起点。?(????)

解析思维具体是思维活动的结果,是飞跃的终点,而不是起点。

7.思维经历了从感性具体到思维抽象的认识发展历程。?(????)

解析认识发展的历程是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程。

8.思维抽象就是抽象思维。?(????)

解析抽象思维是运用概念、判断、推理等思维形式,对客