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高考备考：小说阅读知识清单及相关题型+答案

小说阅读知识清单及题型举要

阅读方法：理情节——析人物——懂环境——品主题

故事情节类题知识清单及题型举要???????

题型一：情节概括题

题例：请梳理出小说的行文思路。(6分)（《昏厥羊》）

答案开端：交代老马喜欢吃蒜，老伴临走前嘱咐“水表好像有点儿不准”。发展：正在偷剥私藏的大蒜时有人按门铃，虚惊后匆忙把工资放在餐桌上。再发展：自称小区水工的陌生人按门铃，老马让他看水表并训斥他，陌生人吓晕。高潮：老马去客厅打电话想救人，回来发现陌生人已逃离并偷走了自己的工资。结局：老马心里难受，觉得自己就是晕厥羊。

题型二：情节作用题

赏析情节作用解题思路：①从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语：突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；

②从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语：埋下伏笔，设置悬念，线索，铺垫，照应，首尾呼应，推动情节发展，使情节曲折生动，对比，衬托，承上启下，结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，引人深思；结尾出人意料，情节逆转，深化主题等；

③从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满充实等；

④从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语：揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等；

⑤从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语：设置悬念，跌宕起伏，引人入胜，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考等。

题例一：小说三次写马兰花流泪每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析并说明这样写有什么效果。(8分)（《马兰花》）

参考答案(具体分析)①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”强忍泪水的背后是受到丈夫指责后的委屈与隐忍(2分)②第二次是“眼里含着泪”含着泪水的背后是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满(2分)③最后一次是“满眼的泪水”满眼泪水的背后是对麻婶去世的惋惜、对麻婶女儿知恩图报的感激以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。(2分)

效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。?

题例二：小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）?

【答例一】①小说人物“他”所知有限，这样写很真实。

②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。?????

③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。?

【答例二】①从情节结构上看，这样处理使故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围。

②从阅读感受看，这样处理达到了言有尽而意无穷的艺术效果，给读者留下了更多想象回味的空间，意味隽永。

③从主题上看，小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，突显了人情、人性的美好。

题例三：小说开头写了老马非常喜欢吃蒜的情节，在全文中的作用是什么？请简要分析。

答案①写老马喜欢吃蒜，可是这个廉价的嗜好并不能被顺利满足，说明老马在家里没有地位；②老马只能在老婆不在家的时候偷偷吃蒜，刻画出老马胆小怕事、懦弱的性格特点；

③因为吃蒜才精神昂扬力量充沛，才会不由分说把“水工”“请”到家里加以训斥，推动了故事情节的发展。

题例四：本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）

①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；

②引出下文“我”去打猎的故事；

③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及“我”对亲情的渴望；

④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

题型三：情节手法类题

题例一：小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（《赵一曼女士》）

答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。

题例二：分析本文叙述上的特征。（6分）（《呼兰河传》）

①用第一人称，显得真实、自然、亲切。?????②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。

②按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。????④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。

分析关于文章叙述上的特征的角度，包括叙述的人称、顺序（顺序、倒叙、插叙等）、视角、内容上的特色等。

题例三：（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）

答案：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事