初中物理力学专题辅导资料与习题.docxVIP

力学是初中物理的基石，也是打开物理世界大门的钥匙。它不仅解释了我们身边物体的运动和相互作用，更为后续学习更复杂的物理知识奠定了坚实基础。本专题将带你系统梳理力学的核心概念，通过典型例题的剖析和针对性习题的演练，帮助你构建清晰的力学知识网络，提升解决实际问题的能力。请记住，理解概念是前提，掌握方法是关键，勤于练习是保障。

一、力的基本概念与常见力

（一）力的定义与作用效果

力是什么？简单来说，力是物体对物体的作用。我们用手推桌子，手对桌子施加了力；苹果从树上落下，是地球对苹果施加了力。这里需要明确的是，力不能脱离物体而单独存在，一个力必然涉及到两个物体——施力物体和受力物体。

力的作用效果主要体现在两个方面：

1.改变物体的形状：例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥会变形；拉弹簧，弹簧会伸长。

2.改变物体的运动状态：这包括物体由静止变为运动、由运动变为静止、运动速度的大小改变或运动方向的改变。例如，静止的足球被踢飞，其运动状态发生了改变；正在直线滚动的小球被侧面撞击后，运动方向发生改变。

例题1：下列现象中，物体的运动状态没有发生改变的是（）

A.关闭发动机后继续向前滑行的汽车

B.从树上掉下来的苹果

C.放在水平桌面上的书

D.被运动员踢出去的足球

解析：判断物体运动状态是否改变，关键看速度大小和运动方向是否有变化。A选项中汽车速度逐渐减小；B选项中苹果下落速度越来越快；D选项中足球的速度大小和方向都在不断变化；只有C选项中的书静止不动，速度为零且方向不变。答案：C

（二）力的三要素与力的示意图

要完整地描述一个力，需要说明三个方面：力的大小、方向和作用点，这三者称为力的三要素。它们共同决定了力的作用效果。例如，用大小不同的力拉同一根弹簧，弹簧伸长的长度不同；用同样大小的力，分别向不同方向拉和压弹簧，效果也截然不同；推门时，在门把手上推和在门轴附近推，用力大小也有明显差异。

为了直观地表示力，我们引入力的示意图。画力的示意图的步骤如下：

1.确定受力物体：通常用一个简单的几何图形（如方形、圆形）代表。

2.找到力的作用点：一般画在受力物体的重心上，如果是规则物体，重心在其几何中心。

3.沿力的方向画一条带箭头的线段：线段的长度大致表示力的大小（需要设定标度），箭头指向力的方向。

4.标出力的符号和大小：如F=2N，G=5N等。

例题2：请画出静止在水平桌面上的墨水瓶所受力的示意图。

解析：墨水瓶静止，受到两个力的作用：竖直向下的重力G和竖直向上的支持力F支，这两个力是一对平衡力。作用点都画在墨水瓶的重心。

（示意图略：一个长方形代表墨水瓶，重心处有两个等长的箭头，一个向下标G，一个向上标F支）

（三）常见的力：重力、弹力、摩擦力

1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用符号G表示。

*方向：总是竖直向下（指向地心）。

*大小：物体所受的重力跟它的质量成正比，即G=mg。其中g是重力加速度，通常取9.8N/kg，表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。

*作用点：重心。

2.弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。常见的弹力有压力、支持力、拉力、推力等。

*产生条件：物体相互接触且发生弹性形变。

*方向：与物体发生形变的方向相反，或与使物体发生形变的外力方向相反。例如，支持力的方向垂直于接触面指向被支持的物体；绳子的拉力方向沿绳子指向绳子收缩的方向。

3.摩擦力：两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，叫做摩擦力，用符号f表示。

*产生条件：①两物体相互接触并挤压；②接触面粗糙；③两物体间有相对运动或相对运动趋势。

*方向：与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反。

*种类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

*影响滑动摩擦力大小的因素：①压力的大小；②接触面的粗糙程度。压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

例题3：关于摩擦力，下列说法正确的是（）

A.摩擦力总是阻碍物体的运动

B.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反

C.物体静止时，一定不受摩擦力

D.骑自行车时，车轮与地面间的摩擦力主要是滚动摩擦力

解析：摩擦力的作用是阻碍“相对运动”或“相对运动趋势”，而不是阻碍“运动”，有时摩擦力也可以是动力，如人走路时，地面对脚的静摩擦力是人前进的动力，此时摩擦力方向与人运动方向相同，故A、B错误。静止的物体也可能受静摩擦力，如推桌子没推动，桌子受静摩擦力，故C错误。答案：D

二、力与运动

（一）牛顿第一定律（惯性定律）

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是牛