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高校学术诚信教育培训教材汇编

前言

学术诚信是高等教育的基石，是科学研究事业健康发展的生命线，更是每一位科研工作者和青年学生应恪守的基本道德准则与行为规范。本教材汇编旨在系统阐述学术诚信的核心内涵、学术不端行为的表现与危害，普及学术规范知识，培养师生的学术道德素养和自律意识，共同营造风清气正的学术环境。本教材适用于高等院校各类学生及科研人员的学术诚信教育培训，力求内容详实、案例典型、指引明确，以期为提升整体学术风气贡献力量。

第一章学术诚信的内涵与重要性

第一节学术诚信的定义与核心价值

学术诚信（AcademicIntegrity）是指在学术研究与知识生产过程中，秉持诚实、公正、严谨、尊重他人成果的基本态度和行为准则。其核心价值在于追求真理、探求真知，确保学术活动的客观性、真实性和可靠性。学术诚信不仅是个人学术道德的体现，更是维系学术共同体信任、保障学术创新活力、推动社会进步的前提。

第二节学术诚信对个人与学术共同体的意义

对于个人而言，恪守学术诚信是研究者获得学术认可、建立学术声誉、实现个人学术价值的基础。它培养研究者的批判性思维、责任感和严谨的治学态度，是个人职业生涯长远发展的内在驱动力。

对于学术共同体而言，学术诚信是维系其存在与发展的生命线。它确保了学术成果的可重复性和可验证性，促进了学术交流与合作的有效进行，是知识积累与创新的根本保障。一旦学术诚信受到侵蚀，将导致学术信任危机，损害学术声誉，浪费学术资源，阻碍科学发展。

第三节学术诚信与社会发展的关系

学术研究作为推动社会进步的重要力量，其成果直接或间接影响着社会经济、科技、文化等各个领域。建立在诚信基础上的学术成果，才能真正服务于社会福祉，增进人类对自然和社会的认知。反之，学术不端行为不仅误导公众，可能导致错误的政策制定或技术应用，甚至对社会公共利益和安全造成潜在威胁。

第二章学术不端行为的界定与表现形式

第一节学术不端行为的定义与特征

学术不端行为（AcademicMisconduct）是指在学术研究及相关活动中，违反学术规范和学术道德，采取不正当手段获取学术利益或损害他人学术权益的行为。其主要特征包括：违背真实性原则、侵犯他人知识产权、破坏学术公平公正、损害学术声誉等。

第二节常见学术不端行为的具体表现

一、抄袭（Plagiarism）

抄袭是最为常见的学术不端行为，指未经适当授权和引用，将他人的思想、观点、文字、数据、图表、研究方法等直接或变相地据为己有，并以自己的名义发表或使用。

*直接抄袭：一字不差或稍作字词调整地复制他人作品内容。

*间接抄袭（释义抄袭）：对他人作品的核心观点或主要内容进行释义、改写，但未注明出处，或虽注明出处但过度引用，实质性地构成了对他人成果的剽窃。

*自我抄袭（Self-plagiarism）：在未明确说明的情况下，将自己已发表或已完成的作品（全部或部分）再次用于新的研究成果中，或将同一研究成果拆分发表（“一稿多投”的一种变体）。

*引用不规范：引用时不注明出处，或出处错误，或断章取义，歪曲原作者意图。

二、伪造与篡改（FabricationandFalsification）

*伪造数据（Fabrication）：指无中生有地编造、虚构研究数据、实验结果、观察记录或文献资料等。

*篡改数据（Falsification）：指故意修改、增删、筛选或歪曲原始数据、实验记录或研究结果，以达到预期的结论。这包括选择性地使用数据、修改图表使其呈现“理想”结果等。

三、一稿多投与重复发表（MultipleSubmissionandDuplicatePublication）

*一稿多投：指将同一篇论文或实质上相同的研究成果，同时或先后投递给两家及以上学术期刊、会议或出版社，而未事先征得相关出版机构的同意。

*重复发表：指将已在某一出版物上发表的论文或其核心内容，在未作实质性修改且未明确说明已发表情况的前提下，再次在其他出版物上发表。

四、不正当署名（InappropriateAuthorship）

*挂名作者：在本人未对研究工作做出实质性贡献（如未参与设计、实施、数据分析、论文撰写等关键环节）的情况下，在成果上署名。

*不当剥夺署名：未将对研究成果做出实质性贡献的研究者列为作者。

*作者顺序不当：未按照对研究成果的实际贡献大小来确定作者署名顺序，如将贡献较小者列为主要作者，或忽视导师在指导过程中的实质性贡献。

五、代写与代投（GhostwritingandGuestAuthorship）

*代写：指由他人代替自己完成论文的全部或核心部分的写作，或购买现成论文。

*代投：指由他人代替自己投稿，并可能参与后续的审稿意见回复等环节，而本人对