高考地理一轮复习第一部分自然地理第一章经纬网地图三要素新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考地理一轮复习第一部分自然地理第一章经纬网地图三要素新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中一年级学生，根据《人教版高中地理课程标准》和《2025—2026学年高考地理教学大纲》的要求，旨在帮助学生掌握经纬网地图的三要素，为后续的自然地理学习打下坚实的基础。经纬网地图是地理学中重要的基础工具，它涉及到地球表面的定位、方向的判断和距离的测量等核心概念。本课内容在单元中处于基础地位，与后续的地图投影、区域地理等内容紧密相关，是学生理解地球空间分布和地理环境的基础。

二、学情分析

高中一年级学生对地理学科有一定的认识，具备基本的地理知识和生活经验。然而，由于地理学科的特殊性，部分学生对经纬网的概念理解较为困难，容易混淆经纬线与经纬度的关系。此外，学生的空间想象力差异较大，对于地图的阅读和解读能力也有待提高。因此，教学设计应注重帮助学生建立起经纬网的基本概念，并通过实例和练习提高他们的空间想象力和地图阅读能力。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1.理解经纬网的基本概念，包括经线、纬线和经纬度；2.掌握经纬网地图的绘制方法和应用；3.能够利用经纬网地图进行空间定位和方向判断。达标水平要求学生能够准确描述经纬网的结构，熟练绘制和阅读经纬网地图，并能在实际问题中运用经纬网知识。

二、教学目标

知识目标：

说出经线和纬线的定义及特征。

列举经纬网地图的三要素。

解释经纬度在地图上的表示方法。

能力目标：

设计并绘制简单的经纬网地图。

利用经纬网地图进行空间定位和方向判断。

通过实例分析，提高地图阅读和解读能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生对地理学科的兴趣和探索精神。

增强学生的空间思维能力和地理素养。

培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

科学思维目标：

发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

科学评价目标：

能够评价经纬网地图的绘制是否准确。

评价学生对经纬网概念的理解程度。

评价学生在实际应用中的表现和进步。

三、教学重难点

教学重点在于理解经纬网的基本概念和绘制方法，难点在于学生对于经纬度在实际地图中的应用和空间定位的理解，以及如何将抽象的地理概念与实际情境相结合。这些难点源于学生对空间概念的理解不足和缺乏实践经验，需要通过实例分析和实践操作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、经纬网模型、地图集、任务单和评价表等教学资源。学生需要预习相关教材内容，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书，以便于学生跟随教学进度进行笔记和讨论。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示世界地图，引导学生观察地图上的经纬线，提问：“同学们，你们知道地图上的这些线条是什么吗？它们有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“这些线条是经纬线，它们可以帮助我们定位地球上的任何一点，了解地球的形状和大小。”

接着，教师提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习经纬网地图的三要素，掌握如何在地图上定位和判断方向。”

2.新授

时间预估：30分钟

2.1经线与纬线

教师通过多媒体课件展示经线和纬线的定义、特征和绘制方法，并配以实例讲解。

学生跟随教师一起在地图上找出经线和纬线，并尝试绘制。

教师提问：“经线和纬线有什么区别？它们在地图上有什么作用？”

学生讨论并回答，教师总结：“经线指示南北方向，纬线指示东西方向，它们共同构成了地球表面的网格系统。”

2.2经纬度

教师讲解经纬度的概念、表示方法和在地图上的应用。

学生练习在地图上找出特定经纬度，并判断其位置。

教师提问：“如何判断一个地点的经纬度？”

学生回答后，教师总结：“通过观察地图上的经纬线，我们可以根据经纬度的数值判断地点的位置。”

2.3经纬网地图的应用

教师展示几个实际案例，如航海、航空、地质勘探等，说明经纬网地图在实际中的应用。

学生讨论并分析案例，教师总结：“经纬网地图在许多领域都有广泛的应用，帮助我们更好地了解地球。”

3.巩固

时间预估：15分钟

教师组织学生进行小组活动，每组发放一张空白地图，要求学生根据所学知识绘制经纬网。

学生合作完成任务，教师巡视指导。

各组展示作品，教师点评并给予反馈。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调经纬网地图的三要素及其应用。

学生回顾所学知识，提出疑问，教师解答。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置作业：学生课后绘制一张包含经纬网的三要素的地图，并标注出几个重要地点的经纬度。

6.教学反思

教师对本节课的