七年级政治上册第二单元第五课《日新又新我常新》导新人教版教案.docxVIP

七年级政治上册第二单元第五课《日新又新我常新》导新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《日新又新我常新》这一课程内容，紧密围绕七年级政治上册第二单元的主题，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养创新精神和实践能力。在课程标准方面，本课内容与《道德与法治》课程标准中的“认识自我、认识社会、认识人生”等模块紧密相连。具体而言：

知识与技能维度：本课的核心概念包括自我认知、创新精神、社会实践等。关键技能包括自我反思、批判性思维、创新实践等。根据认知水平的不同，学生需从“了解”自我认知的概念，到“理解”创新精神的内涵，再到“应用”创新实践的方法，最终实现“综合”运用所学知识解决实际问题的能力。

过程与方法维度：课程标准倡导的学科思想方法包括：辩证唯物主义、实践是检验真理的唯一标准等。在教学中，可以通过组织学生开展小组讨论、案例分析、实践活动等形式，引导学生运用这些思想方法分析问题、解决问题。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的自我认知能力、创新精神和实践能力，以及正确的价值观。在教学过程中，要关注学生情感态度的变化，引导他们树立积极向上的人生态度，培养良好的社会道德品质。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理都发生了较大的变化。在《日新又新我常新》这一课程内容的学习中，学生可能存在以下学情特点：

知识储备：学生对自我认知、创新精神等概念有一定的了解，但缺乏系统性的认识。

生活经验：学生在日常生活中可能会遇到一些困惑和挫折，需要借助课程内容来调整自己的心态。

技能水平：学生的批判性思维、创新实践等能力有待提高。

认知特点：学生容易受到外界影响，需要引导他们树立正确的价值观。

兴趣倾向：学生对课程内容的兴趣程度参差不齐。

学习困难：部分学生可能对自我认知、创新精神等概念的理解存在困惑，需要教师耐心讲解和引导。

基于以上分析，教师在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

学生能够独立并规范地完成自我反思、批判性思维等高阶思维技能的训练。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于社会创新实践的调查研究报告，综合运用信息处理、逻辑推理等能力解决问题。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够通过了解科学家的事迹，体会坚持不懈的科学精神，并认同这种精神的价值。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，表现出严谨求实的态度。他们能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出切实可行的改进建议，展现出社会责任感。

4.科学思维的目标

学生能够构建与自我认知、创新精神相关的物理或社会模型，并用以解释现实中的现象。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

学生能够反思自己的学习策略，对学习效率进行复盘并提出改进点。他们能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点：深入理解并应用“自我认知”和“创新精神”的概念，通过案例分析和社会实践活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。这一重点是构建学生社会主义核心价值观和终身学习能力的基础，也是课程标准中强调的核心素养。

2.教学难点

难点：理解“创新精神”的内涵，并将其与学生的日常生活和实践相结合。难点成因在于创新概念的抽象性和学生实践经验不足。通过设计互动式教学和实践活动，帮助学生克服前概念的干扰，建立对创新精神的多维度认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程讲解、案例分析、互动问答等环节。

教具：图表、模型等辅助教学工具，帮助学生理解抽象概念。

实验器材：用于实践活动的材料，如实验手册、安全装备等。

音频视频资料：相关主题的音频、视频资料，增强学习体验。

任务单：学生活动指南，明确学习目标和步骤。

评价表：用于评估学生学习成果的工具。

学生预习：教材阅读、相关资料收集。

学习用具：画笔、计算器等必要的学习工具。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有想过，为什么我们每天早上起床后，太阳总是在东方升起？这个问题看似简单，但实际上蕴含着深刻的科学道理。今天，我们就来一起探索这个现象背后的秘密，揭开自然界的奥秘。

（二）认知冲突

请大家拿出一张纸和一支笔，我给大家展示一个看似矛盾的现象：一只鸟儿在空中飞翔，它的翅膀为什么不会折断？我们都知道，鸟儿在空中飞行时