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高职院校课程思政教学设计示例

在高职教育中，课程思政并非简单的思政知识叠加，而是要将思想政治教育元素，如理想信念、职业道德、工匠精神、创新意识、家国情怀等，有机融入专业课程教学的各个环节，实现知识传授、能力培养与价值引领的统一。下面，以一门典型的高职专业课为例，展示课程思政的教学设计思路与具体实施。

一、课程基本信息与思政育人目标

（一）课程名称

以《[此处可替换为具体课程名称，如：机械设计基础]》为例

（二）授课对象

高职[某专业]专业学生

（三）学时与学分

[例如：64学时，4学分]

（四）课程性质与定位

本课程是[某专业]的核心专业课，主要培养学生[核心专业能力]。课程思政是本课程教学的应有之义，旨在通过专业知识的传授，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其成为德技并修、工学结合的高素质技术技能人才。

（五）课程思政育人目标

1.知识目标：掌握[本课程核心知识点]，理解其中蕴含的科学思想和方法。

2.能力目标：具备[本课程核心技能]，能够运用所学解决实际问题，并在实践中体现良好的职业素养。

3.价值目标：

*家国情怀：了解我国[相关行业/领域]的发展成就与挑战，增强民族自豪感和历史责任感。

*工匠精神：培养严谨细致、精益求精、追求卓越的工作态度和职业操守。

*职业道德：树立爱岗敬业、诚实守信、安全第一、质量至上的职业观念。

*创新意识：激发勇于探索、敢于突破、积极改进的创新精神。

*团队协作：培养在实践项目中有效沟通、协同合作、共同完成任务的能力与意识。

二、思政元素挖掘与融入点分析

章节/知识点

核心思政元素

融入方式与载体

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**模块一：[章节名称]**

1.[知识点1]

工匠精神（严谨、细致）、质量意识

案例分析：国内外知名企业产品质量对比，探讨“差不多”思想的危害。

2.[知识点2]

创新思维、科技报国

引入我国科技工作者在该领域攻坚克难、打破国外垄断的典型事迹。

**模块二：[章节名称]**

1.[知识点3]

安全责任、规则意识

事故案例警示：分析因违规操作或设计缺陷导致的安全事故，强调责任重于泰山。

2.[知识点4]

团队协作、沟通能力

项目教学：分组完成一项模拟设计/安装任务，过程中强调分工、配合与有效沟通。

**模块三：[章节名称]**

1.[知识点5]

职业道德、诚信品质

情景讨论：面对利益诱惑，如何坚守职业操守，拒绝使用不合格材料或简化工艺。

2.[知识点6]

可持续发展理念、绿色环保意识

技术研讨：分析不同工艺方案的能耗与环境影响，引导学生思考技术选择的社会责任。

三、教学过程设计（以“[具体知识点，如：机械结构的创新设计]”为例）

（一）教学目标

1.知识目标：掌握[该知识点的核心概念、原理和设计方法]。

2.能力目标：能够运用[相关设计软件/工具]进行简单的结构创新设计，并能对方案进行初步评估。

3.价值目标：

*激发学生的创新热情和勇于挑战难题的精神。

*培养学生严谨求实的设计态度和精益求精的工匠精神。

*引导学生思考设计成果的社会价值和对国家制造业发展的意义。

（二）教学重点与难点

*重点：[该知识点的核心设计方法和创新思路]。

*难点：如何将创新理念转化为具体的、可行的结构设计方案；思政元素的自然融入。

（三）教学方法与手段

案例教学法、项目驱动法、小组讨论法、多媒体辅助教学、虚拟仿真软件操作。

（四）教学过程

1.导入环节（约5分钟）：创设情境，引出思政

*教师活动：播放一段我国高端装备制造领域（如大飞机、高铁、深海探测装备）取得的辉煌成就视频，重点展示其中关键结构的创新突破。提问：“这些国之重器的诞生，离不开无数工程师的智慧和汗水。他们身上体现了哪些宝贵的精神品质？对我们今天要学习的结构创新设计有何启示？”

*学生活动：观看视频，思考并回答问题，初步感知创新的重要性和工程师的责任担当。

*思政融入点：家国情怀、创新精神、民族自豪感。

2.知识讲解与案例分析（约20分钟）：传授知识，渗透思政

*教师活动：

*系统讲解[该知识点的基本理论和设计规范]，强调设计的严谨性和规范性（工匠精神）。

*分析经典创新设计案例（如：某国产工程机械核心结构的迭代升级），引导学生总结创新点和设计思路。在案例中穿插介绍我国工程师在技术封锁下自主研发的艰辛与坚持（科技报国、攻