高中物理实验教学设计：验证机械能守恒定律.pdfVIP

9实验：验证机械能守恒定律

文本式教学设计

整体设计

通过上一节的学习，学生对机械能守恒定律及其守恒条件有了明确的认识.本节安排在学

习了机械能守恒定律，使学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从

感性上增加了认识，深化学生对机械能守恒定律的理解.在这一实验之前学生多次使用过打点

计时器，处理纸带的方法并不陌生，实验操作也比较容易，所以要求学生认真看书，完成实

验.课文中重点介绍了瞬时速度测量的另法，要求学生明白道理.面的实验中，测速

度时都是用两点间的平均速度代表其中某点的瞬时速度，本节证明了“做匀变速的纸带上

某点的瞬时速度，等于与它相邻的两点间的平均速度”.前面没有使用这种方法，目的是使学生

地通过实验认识瞬时速度，同时也是为了避免盲目追求精确度的倾向.

本节实验采用了不给步骤给思路，同时进行难点提示的写法.给在课堂操控上很大的

自由空间，应指导学生根据的思路，设计相应的探究方法，设计方案，完成实验.在实际

教学中应该要求学生写好实验报告，一定要评阅或组织学生相互交流.学生自己写实验报

告是实验能力的一个方面.尤其是对实验结果可靠性的评估，要求学生不但会动手，更要会动

脑.

教学重点

1.验证机械能守恒定律的实验原理.

2.实验原理及方法的选择及掌握.

教学难点

实验误差分析的方法.

安排

1

三维目标

知识与技能

1.要弄清实验目的，本实验为验证性实验，目的是利用重物的自由下落验证机械能守恒定律.

2.要明确实验原理，掌握实验的操作方法与技巧、学会实验数据的与处理，能够进行实验

误差的分析，从而使我们对机械能守恒定律的认识，不止停留在理论的推导上，而且还能够

通过亲自操作和实际观测，从感性上增加认识，深化对机械能守恒定律的理解.

3.通过学生自主学习，培养学生设计实验、数据，处理数据及实验误差分析的能力.

过程与方法

1.要明确纸带选取及测量瞬时速度简单而准确的方法.

2.通过的亲自操作和实际观测掌握实验的方法与技巧.

3.通过对纸带的处理过程，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的量

的方法.

4.通过实验过程使学生体验实验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑.

态度与价值观

1.通过实验及误差分析，培养学生实事求是的科学态度，激发学生对规律的探知欲.

2.培养学生的团结合作精神和协作意识，敢于提出与别人不同的见解.

课前准备

课件、电火花计时器、重物（质量300g±3g）及纸带、铁架台、烧瓶夹、电源.

9Experiment:Verifythelawofconservation

ofmechanicalenergy

text-basedinstructionaldesign

整体设计

Throughthestudyoftheprevioussection,studentshaveaclearunderstandingofthelawofconservation