平行四边形性质与判定应用教学设计优化方案.pdfVIP

18.2.3平行四边形的性质和判定的应用

教学目标：

1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法．

2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题．

3.通过平行四边形的性质与判定的应用，学生的思维，提高分析问

题的能力．

重点、难点

1.重点：平行四边形各种判定方法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地

选择判定方法．

2.难点：平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用．

3.难点的突破方法：

本节课是平行四边形的判定的第3，上一节课已经学习了判定方法1

和判定方法2，再结合平行四边形的定义，已经掌握了3种平行四边形的

判定方法．本节课在上节课的基础上，学行四边形的判定方法3，使

会应用这些方法进行几何的推理证明，并且通过本节课的学习，继续培养学生的

分析问题、寻找最佳解题途径的能力．

本节课的知识点不难，但学生灵活运用判定定理去解决相关问题并不容易，

在以后的教学中还应加强一题多解和寻找最佳解题方法的训练．

（1）平行四边形的判定方法3不是性质的题．它可以用平行四边形定义或

平行四边形判定方法1或2来证明，可以看作是巩固前面两个判定方法的一个很

好的练习题．教学中可学生用不同的方法进行证明，以活跃学生的思维．

（2）注意强调：判定方法3是“一组对边平行且相等的四

边形是平行四边形”，而“一组对边平行另一组对边相等的

四边形不一定是平行四边形”．例如：如图，AD∥BC，AB

＝DC，但四边形ABCD不是平行四边形．

（3）学过本节后，应使学生掌握平行四边形的四个(或五个)判定方法，这些判

定的方法是：

从边看：①两组对边分别平行的四边形是平行四边形；

②两组对边分别相等的四边形是平行四边形；

③一组对边平行且相等的四边形是平行四边

形．从对角线看：对角线互相平分的四边形是平行四

边形．

（从角看：两组对角分别相等的四边形是平行四边形．）

（4）让学生了解平行四边形知识的运用包括三个方面：一是直接运用平行四边

形的性质去解决某些问题．例如求角的度数，线段的长度，证明角相等或线段相

等等；二是判定一个四边形是平行四边形，从而判定直线平行等；三是先判定一

18.2.3Propertiesofparallelogramsandtheir

application

Teaching

objectives:

1.Masterthemethodofusingasetofoppositesidestobeparallelandequaltodeterminea

parallelogram.2.Beabletocomprehensivelyusethefourdeterminationmethodsandpropertiesof

parallelogramstoproveproblems.3.Throughtheapplicationofthepropertiesanddeterminationof

parallelograms,enlightenstudentsthinkingandimprovetheirabilitytoanalyzeproblems.

Keypointsand

difficulties

1.Keypoints:variousdeterminationmethodsofparallelogramsandtheirapplications,especially

thecorrectselectionofdeterminationmethodsaccordingtodifferentconditions.

2.Difficulty:compreh