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教师知识与能力考试题库及答案

单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象

B.学与教的心理规律，但以前者为主

C.学与教的心理规律，但以后者为主

D.学与教以及二者相互作用的心理规律

2.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知。

A.组合律

B.活动律

C.强度律

D.差异律

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型

B.场依存型

C.辐合型

D.发散型

4.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

5.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期

B.守恒期

C.转折期

D.过渡期

6.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（）

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

7.（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.课程表

8.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

A.维持动机作用

B.促进和维持功能

C.思想教育作用

D.培养纪律功能

9.教师的领导风格对课堂管理有（）

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响

10.人际关系是人与人之间在交往活动过程中直接的心理上的关系或心理上的距离，它反映了个体或群体寻求满足社会需求的（）

A.心理状态

B.情感体验

C.情绪状态

D.价值体验

答案：1.A2.A3.C4.C5.A6.C7.D8.B9.D10.A

多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的性质是（）

A.介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B.理论与应用相结合的独立学科

C.自然科学

D.社会科学

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

3.教学环境包括（）

A.物质环境

B.精神环境

C.社会环境

D.心理环境

4.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

5.影响课堂管理的因素包括（）

A.教师的领导风格

B.班级规模

C.班级的性质

D.对教师的期望

6.下列属于元认知策略的是（）

A.计划策略

B.监视策略

C.调节策略

D.组织策略

7.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）

A.对象

B.方法

C.功能

D.层次

8.问题解决的基本特点是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.明确性

9.态度的结构包括（）

A.认知成分

B.情感成分

C.行为成分

D.意志成分

10.学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）

A.强化的内驱力

B.认知的内驱力

C.自我提高的内驱力

D.附属的内驱力

答案：1.AB2.ABCD3.AB4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABC10.BCD

判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。（）

3.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。（）

4.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。（）

5.观察学习是与条件反应完全无关的学习形式。（）

6.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。（）

7.知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）

8.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。（）

9.心理健康就是无失败感、无挫折感和无焦虑。（）

10.教学评价是对学习结果的客观描述。（）

答案：1.×2.√3.√4.×5