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九年级语文期中考试质量分析

九年级语文期中考试质量分析（精选10篇）

在日常学习和工作中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是

课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、

区分度、难度四个方面。什么样的试卷才是科学规范的试卷呢？以下

是店铺精心整理的九年级语文期中考试质量分析，希望对大家有所帮

助。

九年级语文期中考试质量分析篇1

本次语文试卷由三部分组成：积累与应用；阅读能力；写作能力，

基本与中考题型相吻合。但这次考试首次要求100分钟来完成试卷，

对某些学生的确由一定难度。现就这份考卷及本校学生完成情况作一

些分析。

一、数据分析

本次考试，我班共有59名学生参加考试，数据分析如下：

从以上数据可看出学生掌握情况还较好，大面积学生都能较好地

掌握语文知识。但这次考试高分与低分相差较为明显，这可能与知识

掌握和考试时间短有关。

二、考卷与考情分析

本次试卷兼顾基础与提高，试卷由积累与应用；阅读能力；写作

能力，三大板块组成，分别考查学生知识积累能力、语言应用能力、

体验感悟能力。同时这份试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、

情感态度与价值观的三维原则，特别注重语言的实际运用。

就从学生答题情况看，积累与应用部分学生完成得较好，阅读能

力部分其次，写作能力完成得较差。这可以看出学生对于语文基础积

累还是较为重视，阅读部分学生主要问题是回答不准确，语言表达较

不规范。如第16题大部分学生是回答了“难受”字样，却没有回答

“无可奈何”这个感受。写作能力部分完成较差，有一部分学生

只是仓促作答，甚至有一部分学生作文没有完成，这可能是与学生平

时动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。很多学生都不能构思

非常完整，逻辑条理非常严密清晰地完成作文，表达中心，只是天马

行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。

三．反思与经验总结

1、狠抓语文只是积累，让学生每天多读、多想、多记，日积月累

积少成多。

2、要充分利用教材培养学生阅读能力。教材中的课文都是文质兼

美的妙文！如果在教学中注重课文例文作用，那么学生就会根据这些

例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同

时培养学生的语言表达能力和整体感知能力，并告诉学生杂把握文章

主旨基础上联系实际分析。

3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下注释整体感知文章大

意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形

成良好的文言语感。

4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，按照三

大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体

上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可根据每册每单元训练重点，

进行作文训练。还要培养学生“有感而发”、“文为心声”的作文习

惯，写自己真正感受过的内容，一定会更加得心应手。

九年级语文期中考试质量分析篇2

本次期中考试是第一次真正意义上的全区调考，可以较为全面地

考查我校本届学生语文的真实情况

一、试卷分析

本次月考试卷与2015年中考试卷比较，题型基本没变。

基础部分（1、字音2、字形3、填词4、病句5、语段）

略读部分（6、整体上的要点概括7、微观上的内容把握8运用所

学知识进行辨析）文言文阅读部分（9、实词10、虚词、11、内容理

解）

12、文言翻译13、默写

精读部分（14、梳理行文思路及要点概括15、品析表达效果16、

词句理解及内容探究

17、作品感受）

综合性学习及口语交际（18、综合性学习19、图表题20、口语

交际）

试题难度系数0.71，难度并不是很高。基础部分题目意思指向明

确，避免了学生审题答题的误差，选项正误明显。略读题稍有难度，

在选项上设置了个别模棱两可的答案，令人猝不及防。淡化了文言文

的阅读理解，强调了文言的翻译。特别对精度部分的回答的表述提出

了很高的要求。可能是为了让学生更好地熟悉中考题型，以及答题方

式等，因此在评卷上标准较严，一些可给可不给的分数都按从严要求

扣了分。

作文部分没有在身体上设置障碍，可写范围较宽泛，学生有可写

内容，好动笔。

二、学生各题得失分情况及原因分析和教学建议

相关数据