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健康教育计划设计试题及答案2025年必考版

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.健康教育的核心是（）

A.传播知识

B.改变行为

C.培养兴趣

D.提高认知

答案：B。健康教育的核心是促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式，也就是改变行为。传播知识、提高认知等都是为改变行为服务的，培养兴趣并非健康教育的核心。

2.下列哪项不属于健康促进的活动领域（）

A.制定促进健康的公共政策

B.创造支持性环境

C.加强社区行动

D.开展卫生宣传

答案：D。健康促进的活动领域包括制定促进健康的公共政策、创造支持性环境、加强社区行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。开展卫生宣传主要是信息的传播，不属于健康促进的活动领域范畴。

3.知信行模式中，“知”“信”“行”三者之间的关系是（）

A.知是基础、信是动力、行是目标

B.知是动力、信是基础、行是目标

C.知是目标、信是动力、行是基础

D.知是基础、信是目标、行是动力

答案：A。在知信行模式中，“知”即知识和学习，是基础；“信”即信念和态度，是动力；“行”即行为改变，是目标。只有了解相关知识，形成积极的信念和态度，才有可能促使行为的改变。

4.健康相关行为可分为（）

A.促进健康行为和危害健康行为

B.日常健康行为和保健行为

C.预警行为和避免有害环境行为

D.基本健康行为和戒除不良嗜好行为

答案：A。健康相关行为分为促进健康行为和危害健康行为。日常健康行为、保健行为、预警行为、避免有害环境行为、基本健康行为和戒除不良嗜好行为等都分别属于促进健康行为的不同类型。

5.下列属于促进健康行为的是（）

A.吸烟

B.酗酒

C.合理营养

D.久坐不动

答案：C。合理营养是促进健康行为，而吸烟、酗酒、久坐不动都属于危害健康行为，会对身体健康造成不良影响。

6.影响健康行为的强化因素是（）

A.知识

B.态度

C.信念

D.奖励

答案：D。强化因素是指激励行为维持、发展或减弱的因素，主要来自社会支持、同伴的影响和领导、亲属以及保健人员的劝告，也包括人们对行为后果的感受，如奖励与惩罚等。知识、态度、信念属于倾向因素。

7.健康教育计划设计的首要步骤是（）

A.确定优先项目

B.制定计划目标

C.健康教育诊断

D.制定干预策略

答案：C。健康教育计划设计的首要步骤是健康教育诊断，通过诊断来了解目标人群的健康问题、行为问题以及相关影响因素等，为后续的计划制定提供依据。确定优先项目、制定计划目标、制定干预策略都是在诊断之后进行的步骤。

8.下列哪项不属于健康教育计划的具体目标（）

A.总体目标

B.教育目标

C.行为目标

D.健康目标

答案：A。健康教育计划的具体目标包括教育目标、行为目标和健康目标。总体目标是概括性的、较为宏观的目标，不属于具体目标。

9.为了解目标人群的基本健康状况，常采用的调查方法是（）

A.定性调查

B.定量调查

C.专题小组讨论

D.观察法

答案：B。定量调查可以通过问卷调查等方式收集大量的数据，从而较为准确地了解目标人群的基本健康状况，如患病率、健康行为发生率等。定性调查、专题小组讨论主要用于深入了解人们的想法、态度等；观察法适用于观察特定的行为表现，但对于全面了解基本健康状况不是最主要的方法。

10.健康教育干预策略不包括（）

A.教育策略

B.环境策略

C.政策策略

D.医疗策略

答案：D。健康教育干预策略包括教育策略、环境策略和政策策略。教育策略主要是通过知识传播等方式改变人们的认知和态度；环境策略是改善与健康相关的环境；政策策略是制定相关政策来支持健康行为。医疗策略主要侧重于疾病的诊断和治疗，不属于健康教育干预策略。

11.评价健康教育计划效果的最佳时间是（）

A.计划实施前

B.计划实施中

C.计划结束时

D.计划结束后一段时间

答案：D。计划结束后一段时间评价健康教育计划效果最佳，因为健康教育的效果往往需要一定时间才能显现出来，在计划结束后一段时间进行评价可以更全面、准确地了解目标人群的行为改变和健康状况改善情况。计划实施前主要是进行基线调查；计划实施中主要是过程评价；计划结束时可能部分效果还未充分体现。

12.过程评价主要关注的是（）

A.计划的结果

B.计划的实施过程

C.计划的目标

D.计划的可行性

答案：B。过程评价主要关注健康教育计划的实施过程，包括计划执行情况、资源使用情况、干预活动的质量等，以确保计划按预定方案顺利进行。计划的结果是效果评价关注的内容；计划的目标是计划设计时确定的；计划的可行性是在计划设计阶段需要考虑的。

13.效应评价的内容不包括（）

A.倾向因素的