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小学文学作品《狐狸和乌鸦》教学指导

一、作品解析

《狐狸和乌鸦》是一则流传甚广的寓言故事，通常被选入小学低年级语文教材。其文字浅显易懂，情节生动有趣，角色形象鲜明，非常符合儿童的认知特点和阅读兴趣。故事通过狐狸用花言巧语骗取乌鸦口中肥肉的经过，巧妙地揭示了一个深刻的道理：不要轻易相信别人的奉承话，遇事要冷静思考，不要盲目虚荣，否则容易上当受骗。

本作品的核心价值在于：

1.文学启蒙：作为寓言体裁的入门之作，帮助学生初步认识寓言通过故事讲道理的文体特征。

2.道德教化：引导学生理解虚荣的危害，培养理性判断和自我克制的能力。

3.语言学习：故事中对话丰富且富有个性，是训练学生朗读、理解人物情感和学习生动语言的良好素材。

二、教学目标

根据小学低年级学生的年龄特点和认知水平，结合课程标准要求，《狐狸和乌鸦》的教学目标可设定如下：

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读狐狸和乌鸦的对话，体会角色的语气和情感。

3.理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。

（二）过程与方法

1.通过朗读、分角色朗读、表演等多种形式，感受狐狸的狡猾和乌鸦的心理变化过程。

2.通过对比、讨论、探究等方式，分析狐狸和乌鸦的形象特点，理解寓言所蕴含的道理。

3.初步学习通过人物的语言、动作、神态来分析人物性格的阅读方法。

（三）情感态度与价值观

1.懂得遇事要冷静思考，不要轻易相信别人的奉承话，不盲目骄傲自满。

2.培养谦虚谨慎的品格，学会客观看待自己和他人。

3.激发阅读寓言故事的兴趣，乐于探究故事背后的道理。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解狐狸是如何用花言巧语一步步骗取乌鸦嘴里的肉的。

2.有感情地朗读狐狸和乌鸦的对话，体会狐狸的狡猾和乌鸦的得意忘形。

3.理解并领悟寓言所揭示的道理。

（二）教学难点

1.体会乌鸦为什么会受骗，理解其心理变化过程（得意、骄傲、忘乎所以）。

2.引导学生将寓言故事的道理与自己的生活实际相联系，真正做到学以致用。

四、教学准备

1.多媒体课件：包含课文插图、狐狸和乌鸦的卡通形象、重点词句、朗读音频或视频等。

2.生字词卡片：本课要求会认、会写的生字词。

3.角色头饰：狐狸和乌鸦的头饰，用于分角色表演。

4.预习要求：布置学生预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事。

五、教学过程建议

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.图片/故事导入：出示狐狸和乌鸦的图片，提问：“同学们，你们认识这两种动物吗？在你们印象中，狐狸是什么样的？乌鸦呢？”引导学生自由发言，初步建立对角色的印象。

2.揭示课题：今天我们就要学习一个关于狐狸和乌鸦的非常有趣的故事，题目叫《狐狸和乌鸦》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？结果怎么样了？）

（二）初读感知，梳理脉络（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.字词检查：出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，纠正读音，理解部分词义（如：叼、肉、馋、得意、奉承、上当等）。

3.再读课文：学生默读课文，思考：课文主要写了狐狸和乌鸦之间的一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括故事主要内容：狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。）

4.梳理情节：这件事是怎么发生的呢？我们一起来看看故事的起因、经过、结果。（引导学生找出：乌鸦得到肉——狐狸看见想得到肉——狐狸用花言巧语骗肉——乌鸦上当丢了肉。）

（三）品读感悟，探究形象（约20分钟）

1.聚焦起因：

*提问：乌鸦是怎么得到这块肉的？它当时的心情怎么样？（指名读第一自然段，抓住“叼”、“站在”、“非常得意”等词语体会。）

*狐狸看到乌鸦嘴里的肉，有什么反应？（指名读第二自然段，抓住“馋得直流口水”、“眼珠一转”体会狐狸的想吃和狡猾。）

2.研读经过（核心环节）：

*提问：狐狸为了得到肉，对乌鸦说了几次话？每次说了什么？乌鸦的反应如何？

*第一次对话：

*狐狸怎么说的？（“亲爱的乌鸦，您好吗？”）它的语气是怎样的？（尊敬、亲热）

*乌鸦有什么反应？（“乌鸦不作声。”）它为什么不作声？（可能有点警惕，也可能觉得狐狸没安好心。）

*指导朗读：读出狐狸的假意亲热和乌鸦的不理不睬。

*第二次对话：

*狐狸见乌鸦不作声，又是怎么说的？（“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”）这次语气有变化吗？（更亲热，关心乌鸦的孩子）

*乌鸦的反应？（“乌鸦看了狐