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古诗标准教案设计模板精选
SimpleCreative
1
2021/10/10/周日
Contents
目录
01.
教案设计的理论基础
02.
古诗文选
03.
教学目标
04.
教学方法
05.
教学评价
2
2021/10/10/周日
PartOne
教案设计的理论基础
3
2021/10/10/周日
教学理念
强调以学生为中心，注重学生个体差异，鼓励主动学习和批判性思维的发展。
学生中心
01
古诗教学不仅是语言学习，更是文化传承，强调古诗文在培养学生文化认同感中的作用。
文化传承
02
4
2021/10/10/周日
教学原则
学生中心原则
强调以学生为主体，教师引导学生主动探索和学习，如杜威的“做中学”理念。
实践与理论相结合原则
将理论知识与实际操作相结合，通过实践活动加深学生对古诗文的理解和应用。
启发式教学原则
循序渐进原则
教师通过提问和引导，激发学生思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
教学内容和难度应根据学生的认知水平逐步提升，如布鲁纳的螺旋课程设计。
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2021/10/10/周日
教学目标的设定
设定教学目标时，需明确学生应掌握的古诗知识和理解程度，如背诵、解释诗句含义。
认知目标的明确
设定目标时，要注重培养学生对古诗文化的兴趣和尊重，以及传承中华优秀传统文化的意识。
情感态度与价值观目标
教学目标应包括学生对古诗的分析、鉴赏能力，以及运用古诗进行创作的技能。
技能目标的设定
01
02
03
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2021/10/10/周日
教学内容的组织
选择适合学生认知水平和兴趣的古诗文，确保教学内容的适宜性和吸引力。
01
合理安排教学内容的先后顺序，确保知识的连贯性和系统性，便于学生理解和记忆。
02
将古诗文内容与学生的日常生活相联系，增强学习的现实意义和应用价值。
03
设计与古诗文相关的拓展活动，如写作、绘画等，以丰富学生的学习体验。
04
古诗文的选材原则
教学内容的逻辑结构
教学内容与学生生活的联系
教学内容的拓展与延伸
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PartTwo
古诗文选
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2021/10/10/周日
选文标准
选取具有代表性的古诗文，体现中国古典文学的美学价值和历史地位。
文学价值
选择那些能够启发思考、传递正能量的古诗文，以培养学生的道德情操。
教育意义
确保选文难度适合学生的学习水平，既不过于简单，也不过于深奥，便于教学。
难易适中
9
2021/10/10/周日
文本分析
强调以学生为主体，教师引导学生主动探索，如杜威的“做中学”教育理念。
学生中心原则
教学内容和难度应根据学生的认知水平逐步提升，如布鲁纳的螺旋式课程设计。
循序渐进原则
教师通过提问、讨论等方式激发学生思考，如孔子的“不愤不启，不悱不发”。
启发式教学原则
将理论知识与实际应用相结合，增强学生的学习兴趣和实践能力，如陶行知的“生活教育”理论。
理论与实践相结合原则
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2021/10/10/周日
作者背景介绍
以学生为中心的教学理念强调学生主动参与和体验，促进个性化学习和创造性思维。
学生中心
古诗教学不仅是语言学习，更是文化传承的重要途径，强调通过诗歌了解和弘扬传统文化。
文化传承
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2021/10/10/周日
时代背景与文化内涵
选取具有代表性的古诗文，体现中国古典文学的美学价值和历史地位。
文学价值
确保选文难度适合教学对象，既不过于简单，也不过于复杂，便于学生理解和吸收。
难易适中
选择能够启发思考、传递正能量的古诗文，以培养学生的道德情操和审美情趣。
教育意义
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2021/10/10/周日
PartThree
教学目标
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2021/10/10/周日
知识与技能目标
根据古诗文的体裁、题材、时代背景进行分类，便于学生系统学习。
古诗文的分类
01
按照由浅入深、由易到难的原则安排教学内容，确保学生循序渐进地掌握知识。
教学内容的逻辑顺序
02
将历史、文化、艺术等学科知识与古诗文教学相结合，拓宽学生视野。
跨学科知识整合
03
设计小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生学习古诗文的兴趣和参与度。
互动式教学活动设计
04
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2021/10/10/周日
过程与方法目标
古诗教学不仅是语言学习，更是文化传承，强调对传统文化的尊重和继承。
文化传承
以学生为中心的教学理念强调学生主动参与和体验，如杜威的“做中学”。
学生中心
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2021/10/10/周日
情感态度与价值观目标
设定教学目标时，需明确学生应掌握的古诗知识和理解程度，如背诵、解释诗句含义。
认知目标的明确
确定学生通过学习应具备的古诗文分析、鉴赏能力，以及运用古诗进行创作的技能。
技能目标的设定
设定目标时，注重培养学生对古诗文的兴趣和热爱，以及对传统文化的尊重和传承意识。
情感态度与价值观目标
16
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