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预防未成年人犯罪——走好青春每一步

青春是人生中最美好的阶段，却也充满了成长的困惑与选择。部分未成年人因好奇、冲动、交友不慎或法律意识淡薄，从“逃课、打架”等不良行为逐步滑向“盗窃、斗殴”甚至犯罪的深渊，不仅毁掉自己的未来，更给家庭和社会带来沉重伤害。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确指出，预防未成年人犯罪，应当立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。对于未成年人而言，认清不良行为的危害、守住法律底线，既是对自己负责，也是走好青春每一步的关键；对于家庭、学校和社会而言，共同构建“教育、保护、干预”的预防体系，才能为未成年人筑牢远离犯罪的“防护网”。

一、认清“不良行为”：犯罪的“预警信号”

许多未成年人犯罪并非“一蹴而就”，而是从“不良行为”逐步演变而来。《预防未成年人犯罪法》将未成年人的不良行为分为“一般不良行为”和“严重不良行为”，前者是后者的前奏，后者则是犯罪的“边缘行为”。认清这两类行为的界限，及时纠正，是预防犯罪的第一道防线。

一般不良行为：不可忽视的“小错误”

一般不良行为是指未成年人实施的不利于其健康成长，但尚未构成严重危害的行为。这类行为看似“不起眼”，却可能成为滋生犯罪的“温床”，若不及时纠正，极易发展为严重不良行为。根据《预防未成年人犯罪法》第28条，常见的一般不良行为包括：

违反校规校纪的行为：如旷课、逃学，无故夜不归宿、离家出走，沉迷网络（如通宵打游戏、刷短视频），携带管制刀具（如匕首、弹簧刀）进入校园；

侵犯他人权益的行为：如辱骂、欺凌同学，故意损坏他人财物（如打碎教室玻璃、撕毁同学课本），强行向他人索要财物（如向低年级学生“借钱”不还）；

违背社会公德的行为：如在公共场所大声喧哗、乱扔垃圾，参与赌博或变相赌博（如打麻将赌零食、玩游戏赌钱），观看、收听色情、暴力、恐怖等不良内容。

典型案例中，13岁的初中生张某因沉迷网络游戏，经常旷课去网吧，为筹集上网费用，开始向低年级学生索要“保护费”，若对方拒绝则威胁恐吓。老师发现后仅对其进行口头批评，张某未加改正，反而变本加厉，最终发展为结伙抢劫，触犯刑法。这一案例警示：一般不良行为如同“温水煮青蛙”，若不及时干预，会让未成年人逐渐突破行为底线，一步步走向犯罪。

严重不良行为：犯罪的“边缘红线”

严重不良行为是指未成年人实施的严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为，这类行为已接近犯罪，若不及时矫治，极有可能引发刑事犯罪。根据《预防未成年人犯罪法》第38条，常见的严重不良行为包括：

暴力侵害类：如结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物（如结伙抢夺他人手机、钱包），殴打、辱骂、恐吓他人，故意伤害他人身体；

违法犯罪类：如盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物（如盗窃商店商品、撬锁进入他人家中偷东西），传播淫秽的读物、音像制品或者信息，吸食、注射毒品，参与赌博赌资较大；

扰乱秩序类：如参与黑社会性质组织或者恶势力组织，扰乱公共场所秩序（如在商场、车站闹事），伪造、变造或者倒卖车票、船票、文艺演出票、体育比赛入场券等有价票证。

某案例中，15岁的李某因经常与社会闲散人员交往，学会了盗窃。起初只是盗窃同学的文具、零花钱，后来发展为结伙盗窃居民家中财物，累计涉案金额达数万元。公安机关抓获李某时，他仍未意识到自己的行为已构成犯罪，认为“只是拿点东西，不算大事”。最终，因李某已满14周岁且盗窃数额较大，虽未被追究刑事责任，但被送入专门学校接受矫治教育，其监护人也需赔偿被害人损失。这表明：严重不良行为已触碰法律红线，未成年人必须坚决远离，否则将付出沉重代价。

二、追溯犯罪根源：未成年人犯罪的“四大诱因”

未成年人犯罪并非偶然，而是家庭、学校、社会、个人等多方面因素共同作用的结果。了解这些诱因，才能有针对性地采取预防措施，从源头阻断犯罪的发生。

1.家庭因素：缺失的“第一课堂”

家庭是未成年人成长的“第一环境”，家庭教育的缺失或不当，是导致未成年人犯罪的重要原因：

监护缺位：部分父母因外出务工、离异等原因，对未成年人疏于管教，导致未成年人无人看管，容易结交不良朋友，沾染恶习；

教育不当：有的父母采用“溺爱型”教育，对未成年人的不良行为视而不见、纵容包庇，使其养成自私、任性、无视规则的性格；有的父母采用“暴力型”教育，对未成年人动辄打骂、侮辱，导致未成年人产生逆反心理，甚至模仿暴力行为；

家庭氛围恶劣：父母经常争吵、家庭暴力、家庭成员有违法犯罪行为等，会让未成年人缺乏安全感，形成扭曲的价值观，容易通过违法犯罪寻求“存在感”或“报复社会”。

2.学校因素：失衡的“教育引导”

学校是未成年人接受教育的主阵地，若教育方式不当或管理存在漏洞，也