课堂互动：学生通过朗读体会角色心理变化.pdfVIP

【片段】

师：课文的第三自就写到了英子时的犹豫，请你轻轻地读一读这一段，

画一画表现她犹豫的句子读一读。

生：边读边画。

师：很多同学都找到了，读一读。

生1：读。

生2：她把“犹豫”读错了。

师：听得可真仔细，请你带大家把这个读一读。（出示词卡）我们再给生1

一次机会，让她读准确好吗？

生1：再读。

师：进步真大，掌声送给她。

生1高兴地坐下。

师：英子这时在犹豫什么呢？

生3：我该不该上去？

师：上去会怎么样？不去呢？

生4：上去就把都出来了。

生5：她怕一摇一晃走路别人嘲笑她。

生6：她总是一个人坐在那，不想让别人看见。

师：是啊，她是多么不愿意上去啊，可是能不上去吗？生

7：不行，轮到她了。

生8：不去老师可能会批评。

……

师：她是多么怕在全班面前露出的腿啊，可是由不去。英子此时的心情

是多么——

生：难受、痛苦、害怕……

师：通过的朗读把英子的这种感受读出来。（指名读）

生1：读句子。“慢吞吞”没读好。

师随机评价：英子犹豫时会怎么样地站起来。（再读）

生2：（再读，读得有哭腔。）

师：是啊，英子多难受啊，眼圈都红了。

师：如果是你，要在全班和新老师面前一摇一晃地走，你感觉？

【Highlights】

Teacher:ThethirdnaturalparagraphofthetextdescribesYingzi’s

hesitationwhenshecameonstage.Pleasereadthisparagraphgently,

drawapictureandreadthesentencethatexpressesherhesitation.

Student:Drawwhilereading.Teacher:Manystudentshavefoundit.

Whocanreadit?

Student1:Reading

.Student2:Shepronouncedhesitatewrong.Teacher:You

listenedverycarefully.Pleasehelpeveryonereadthisword.(Showthe

wordcard)CanwegiveStudent1anotherchancetoreaditacc

urately?Student1:Readagain.Teacher:Shehasmadegreatprogress.I

giveheraroundofapuse.Student1satdownhappily.Teacher:

WhatisYingzihesitatingaboutnow?Student3:ShouldIgoup?

Teacher:WhatwillhappenifIgoup?WhatifIdon’tgoup?Student4:

IfIgoup,mydisabilitywillbeexposed.Student5:Sheisafraidthat

otherswilllaughatherifshestaggersaround.Student6:Shealways

sitstherealone,notwantingotherstoseeherdisability.Teacher:Yes,

sheissoreluctanttogoup,butcanshenotgoup?Student7:No,it’s

herturn.Student8:Theteachermightcriticizeherifs