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研究生考试考研法律硕士综合(法学497)试卷与参考答案2025年

2025年全国硕士研究生招生考试法律硕士（法学）专业综合课试题（497）

一、简答题（第13小题，每小题10分，共30分）

1.简述法的规范作用与社会作用的区别及联系。

2.简述我国宪法监督制度中“合宪性审查”的主要程序机制。

3.简述《唐律疏议》“礼法合一”特征在定罪量刑中的具体表现。

二、分析论述题（第48小题，第4、5小题各15分，第68小题各20分，共90分）

4.结合《法治中国建设规划）》及二十大报告关于“坚持全面依法治国”的论述，论述法治中国建设中“坚持以人民为中心”的实践路径。

5.2024年某省出台《网络信息服务管理条例》，规定“网络平台应当对用户发布的涉及公共事务的言论进行事前审核，发现可能引发社会争议的内容，应当先行删除并保存记录”。请结合宪法关于公民言论自由的规定及限制原则，分析该条例的合宪性。

6.法理学中“法律与道德的关系”是经典命题。有观点认为“法律是最低限度的道德”，也有观点认为“良法必须体现道德要求”。请结合法的本质理论、法与道德的联系与区别，对上述观点进行评析。

7.2023年《立法法》修正后增设“基层立法联系点”制度，要求“县级以上人大常委会建立基层立法联系点，听取基层群众和组织对法律、法规草案的意见”。请结合我国宪法关于“人民当家作主”的规定及立法民主原则，论述该制度的宪法基础与实践意义。

8.中国法制史上，汉代“春秋决狱”与唐代“一准乎礼”是法律儒家化的两个关键阶段。请对比二者的核心特征，分析法律儒家化对传统中国法律体系的影响。

参考答案

一、简答题

1.法的规范作用与社会作用的区别及联系：

区别：（1）作用对象不同。规范作用针对人的行为（“对事”），社会作用针对社会关系（“对人”）；（2）考察基点不同。规范作用是法自身特性的体现（形式层面），社会作用是法的目的实现（实质层面）；（3）存在方式不同。规范作用是直接的、可感知的（如指引行为），社会作用是间接的、整体性的（如维护秩序）。

联系：（1）手段与目的关系。规范作用是实现社会作用的手段（通过调整行为达成社会目标）；（2）相互依存。社会作用的实现依赖规范作用的有效发挥（无行为调整则无社会关系优化），规范作用的方向由社会作用决定（如刑法的强制作用服务于社会秩序维护）。

2.我国宪法监督制度中“合宪性审查”的主要程序机制：

（1）主动审查：全国人大常委会对有关国家机关制定的法规、司法解释等主动启动审查（《立法法》第99条）；（2）被动审查：有关国家机关、社会团体、企业事业组织及公民（“五大主体”）认为法规等同宪法相抵触，可向全国人大常委会书面提出审查建议（《立法法》第100条）；（3）专项审查：针对特定领域（如生态环保、民法典配套法规）开展集中审查；（4）备案审查衔接联动机制：与其他监督机制（如党内法规审查）协同，形成审查合力；（5）审查结果处理：经审查认为抵触宪法的，要求制定机关修改或废止；拒不修改的，依法撤销（《宪法》第67条）。

3.《唐律疏议》“礼法合一”在定罪量刑中的表现：

（1）“德礼为政教之本”入律。《名例律》开篇强调“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”，将礼的指导地位法定化；（2）亲亲相隐制度化。《名例律》规定“同居相为隐”，允许亲属间容隐犯罪（谋反、谋大逆等重罪除外），体现“父为子隐，子为父隐”的礼义；（3）服制影响量刑。《斗讼律》根据亲属服制（如斩衰、齐衰）确定伤害罪的量刑轻重（如殴兄姊加凡人二等，殴祖父母、父母则入“十恶”之“恶逆”）；（4）“八议”制度。《名例律》规定对亲、故、贤等八种贵族官僚犯罪“议请减赎”，贯彻“刑不上大夫”的礼治原则；（5）“十恶”重罪。将“谋反”“不孝”等违反礼教的行为列为“十恶”，予以重点打击（如“不孝”包括诅骂祖父母、父母，违反丧制等）。

二、分析论述题

4.法治中国建设中“坚持以人民为中心”的实践路径：

（1）立法环节：拓宽公众参与渠道。落实《立法法》基层立法联系点制度，通过听证会、论证会吸纳群众意见（如2024年《城市公共交通条例》制定中，上海某社区联系点收集300余条市民建议，其中“老年人免费乘车时段优化”被采纳）；加强民生领域立法（如完善社会保障、医疗卫生、教育等法律），回应人民对美好生活的需求。

（2）执法环节：推进严格规范公正文明执法。深化“放管服”改革，推行“柔性执法”（如对轻微违法的市场主体“首违不罚”）；建立执法公开制度（如行政处罚决定网上公示），保障群众知情权、监督权。

（3）司法环节：强化司法为民。完善公益诉讼制度（如环境公益诉讼、消费者权益公益诉讼），维