优质课一等奖_柳永《雨霖铃》教案课堂.pptxVIP

课题简介本课的主题是学习和分析著名词人柳永的代表作品《雨霖铃》。通过对这首词的结构、手法、思想内容的深入探讨,帮助学生更好地理解和欣赏这段优美的文学作品,培养他们的文学鉴赏能力。AL作者：侃侃

教学目标明确学习目标帮助学生了解学习《雨霖铃》的目标是培养他们的诗歌鉴赏能力和创作能力。深入理解诗歌通过导读和课堂讨论,使学生对《雨霖铃》的主题、表达手法等有更深入的认识。激发创作兴趣引导学生尝试创作自己的诗歌,培养他们的文学创造力和想象力。

教学重点认知目标让学生了解柳永的生平与创作背景,掌握雨霖铃的主要内容与艺术特色。技能目标培养学生欣赏诗歌的能力,提高学生的语言表达和创作能力。情感目标激发学生对古典诗歌的兴趣,培养学生的审美情趣和文化素养。

教学难点理解诗歌语言柳永的诗歌运用了大量的比喻、象征和隐喻手法,需要引导学生深入理解诗歌蕴含的内在意义和隐含的思想感情。掌握古典诗歌写作技巧学生需要熟悉古典诗歌的格律、对偶、韵律等写作技巧,才能更好地欣赏和创作诗歌作品。培养创意思维能力在深入理解诗歌内容后,引导学生发挥想象力,创作富有创意的自己的诗歌作品,培养他们的创意思维能力。

教学方法1体验学习通过实践性阅读、创作实践、小组合作等方式,让学生亲身体验诗歌的魅力,培养学生的探究精神和创新能力。2启发式教学善用提问、探讨、启发等方式,引导学生主动思考、发现问题,激发学生的学习兴趣和探究欲望。3多媒体运用利用多媒体技术展示诗歌的图像、音频等元素,加深学生的感知和理解,增强课堂的吸引力。4情境创设创设富有诗意的情境,引导学生代入诗人的情感世界,感受作品的蕴含的情怀和意蕴。

教学过程导入以学生喜爱的柳永诗歌《雨霖铃》引入课堂,引发学生对古典诗歌的兴趣与探索欲望。诗歌赏析通过图像、音频等多媒体资源,引导学生深入理解诗歌的内容、语言特色和情感表达。诗歌创作结合古典诗歌的特点,鼓励学生独立创作具有自身特色的新诗,发挥想象力和创造力。诗歌背诵组织学生集体背诵熟悉的古典诗歌,培养学生的记忆力和朗诵能力。诗歌朗诵学生朗诵自创诗歌,教师给出点评和指导,提升学生的表达能力。

导入在前文中,我们了解了雨霖铃这首诗的基本内容和创作背景。接下来,我们将通过老师的引导,以不同的角度深入地赏析这首诗的诗词语言和意蕴,引导学生走进诗词的内在世界,感受其中的美好。

诗歌赏析《雨霖铃》描绘了诗人面对当下生活的落寞与孤独。孤舟在雨中徘徊,隐喻诗人内心的孤单感。灰蒙蒙的天气营造出一种沉重而忧伤的氛围,反映了诗人对人生的沧桑态度。这首诗生动地刻画了诗人内心的起伏波动,引发读者对生命的思考。

诗歌创作1灵感激发细细品读原作，感受作者的语言韵律、意蕴思想2创作练习根据自己的阅读感悟，尝试用自己的语言重塑诗歌3作品修改反复推敲、完善自己的诗作，力求达到文字优美、意境深远在完成对原作诗歌的深入学习和感悟之后，学生们将独立尝试写作自己的诗歌作品。首先要激发创作灵感，细细品读原作以体会作者的语言魅力和思想内涵。然后根据自己的理解和感受,运用对偶、比喻等修辞手法重新创作。最后要反复推敲、完善作品,努力追求出色的诗歌语言和深厚的意蕴。

诗歌背诵1积累积累通过多次朗诵和默写，深入理解诗歌的语言、意蕴和韵律，固化记忆。2感悟感悟领悟诗歌的思想感情和艺术魅力，融入自己的情感体验。3整理整理梳理诗歌的结构层次和艺术特色，建立系统的理解与记忆。学生需要通过多次朗诵和默写，深入理解诗歌的语言、意蕴和韵律，并领悟其思想感情和艺术魅力，融入自己的情感体验。同时还需要梳理诗歌的结构层次和艺术特色，建立系统的理解与记忆。这个过程能够帮助学生内化诗歌的精髓，并培养他们的诗歌鉴赏能力。

诗歌朗诵1落雨声声念学生们朗诵着柳永的《雨霖铃》,声音温柔、富有感情,带着缱绻缥缈的意味,让诗歌的韵味随雨声飘散在教室中。2悲切动情学生们通过抑扬顿挫的朗读,充分表达了诗歌中的情感张力,让诗歌的悲切与哀怨在朗诵声中悠然而生。3韵味悠长清朗优雅的朗诵,令柳永那独特的词风与典雅的语言在课堂上悠长地回响,让学生们更深入地感受到这首诗的艺术魅力。

教学反思总结教学过程通过对柳永《雨霖铃》的教学实践,我深深感受到了诗歌教学的挑战与魅力。从课前准备到课堂实施,每一个环节都需要浓厚的文学素养与生动有趣的教学方法。思考教学效果从学生的反馈和作业情况来看,大多数学生都能深入理解并领悟到这首诗的内涵和意蕴。但仍有部分学生难以将理论与实践相结合。我将继续改进教学方式,更好地帮助学生。探讨教学创新下一步我将尝试将现代多媒体技术与传统诗歌教学相结合,利用声音、图像、视频等手段,让学生在感官上更加沉浸其中,进一步提高学习兴趣和效果。展望未来发展作为一名中国语文教师,我将继续努力提升自己的专业水平和教学能力,让学生在诗歌学习中受到更多启发和感悟,培养他