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六年级探究考察类作文一次科学小实验400字10篇范文

六年级探究考察类作文一次科学小实验400字第（1）篇

阳光透过窗户洒在教室里，六年级的同学们都聚精会神地听着老师的讲解。今天，我们要进行一次科学小实验，探究水的浮力。

老师拿出一个装满水的透明玻璃杯，小心翼翼地将一枚硬币放入水中。硬币迅速沉入水底，发出“扑通”一声。同学们都瞪大眼睛，好奇地观察着。老师接着说：“现在，我们来进行第二个实验，看看硬币在盐水中会发生什么变化。”

老师将一些盐倒入水中，搅拌均匀。她再次将硬币放入盐水中。这一次，硬币并没有沉入水底，而悬浮在水中，好像被一股神秘的力量托住。同学们惊讶地张大嘴巴，纷纷议论起来。

突然，老师提议：“谁能上来解释一下这个现象？”我毫不犹豫地举手，走上讲台。我看着同学们期待的目光，心中有些紧张。我清清嗓子，开始讲解：“这因为盐水的密度比清水大，所以硬币在盐水中受到的浮力也更大，因此能够悬浮在水中。”

没想到，我的回答得到老师的表扬。的实验，我更加积极地参与。我们进行多个实验，探究不同物质对浮力的影响。在实验过程中，我不仅学到科学知识，还体会到科学的乐趣。

实验结束后，老师我们总结一下今天的收获。我站起来，深有感触地说：“通过这次实验，我明白科学的力量。它不仅能我们知晓世界的奥秘，还能激发我们的好奇心和摸索精神。”

那一刻，我明白，科学实验不仅一种学习方式，更一种生活的态度。它我们在摸索中成长，在发觉中收获。

六年级探究考察类作文一次科学小实验400字第（2）篇

最近，我们六年级的同学们进行一次有趣的科学小实验，探究水的浮力原理。这次实验不仅我们对科学产生浓厚的兴趣，还我们亲身体验到科学的魅力。

实验开始前，老师向我们介绍浮力的概念，并提出一个问题：“为什么船可以浮在水面上？”这个问题激发我们的好奇心，我们纷纷猜测答案。

实验中，我们用塑料瓶、橡皮筋、小石子等材料制作一个简易的船。老师告诉我们，如果船能浮在水面上，说明我们成功地利用浮力。我们紧张地等待着实验结果。

实验开始，我们小心翼翼地将船放入水中，船果然稳稳地浮在水面上。我们欢呼雀跃，为成功找到答案。原来，船之所以能浮在水面上，因为水的浮力大于船的重量。

这次实验我们明白浮力的原理，也我们学会如何运用科学知识解决实际问题。在今后的学习和生活中，我们要继续摸索科学的奥秘，用科学的力量为我们的生活带来更多便利。

六年级探究考察类作文一次科学小实验400字第（3）篇

在一个阳光明媚的周末，我和同学们一起进行一次有趣的科学小实验——探究浮力。我们希望通过这个实验，知晓浮力的原理，并验证阿基米德定律。

实验材料很简单，我们准备两个大小不同的气球、一个装满水的透明塑料瓶和一些彩笔。我们用彩笔在气球上画出不同的图案，以便观察气球的变化。接着，我们将气球吹满气，用绳子绑好，然后依次放入装有水的塑料瓶中。

实验开始，我们首先将一个较大的气球放入水中，它迅速沉入水底，很快就沉到瓶底。我们接着将一个较小的气球放入水中，它却浮在水面上。这我们感到很惊讶，为什么气球的大小会影响它在水中的浮力呢？

经过一番讨论，我们决定查阅资料，知晓浮力的原理。原来，浮力的大小与物体排开水的体积有关，而与物体的重量无关。也就说，气球越大，排开的水就越多，浮力也就越大，所以它能够浮在水面上。

通过这次实验，我们不仅知晓浮力的原理，还验证阿基米德定律。同时我们也明白，在日常生活中，许多现象都可以用科学原理来解释。这次实验我们受益匪浅，也我们更加热爱科学。

六年级探究考察类作文一次科学小实验400字第（4）篇

阳光透过窗户洒在实验室的桌子上，我正专注地进行着一次有趣的科学小实验。实验的目的探究液体在不同温度下的密度变化。

实验材料很简单：一杯水、一杯盐水、一个温度计、一个天平和一个透明的容器。我将温度计放入一杯水中，等待水温稳定。我将水倒入透明容器中，并用天平称量。接着，我将温度计放入盐水中，等待盐水温度稳定。同样地，我将盐水倒入透明容器中，并用天平称量。

实验过程中，我注意到水温逐渐升高，盐水温度也逐渐升高。温度的升高，水的密度逐渐减小，盐水的密度也逐渐减小。当水温达到一定温度时，水的密度与盐水的密度相等。这时，我观察到透明容器中的水与盐水体积相同，但水的重量比盐水轻。

通过这次实验，我深刻理解液体密度与温度的关系。实验结果让我惊叹不已，也激发我对科学的热爱。在今后的学习生活中，我将继续摸索科学的奥秘，为我国的科技事业贡献自己的力量。

六年级探究考察类作文一次科学小实验400字第（5）篇

在一个阳光明媚的下午，我们六年级的同学们在老师的带领下，进行一次有趣的科学小实验——探究“物体浮