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儿童故事《小公鸡借耳朵》教学设计

一、设计理念

本教学设计以儿童为本，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，旨在通过经典童话故事《小公鸡借耳朵》的教学活动，引导幼儿在倾听、理解、表达、体验和探索中，不仅感受故事的趣味性，更能从中获得关于动物特征、自我认知以及人际交往的初步经验。活动注重情境创设与互动体验，鼓励幼儿大胆猜想、积极表达，培养其观察力、想象力、语言表达能力及初步的逻辑思维能力，同时渗透接纳自我、尊重差异的积极情感教育。

二、教学内容

儿童故事《小公鸡借耳朵》

三、教学对象

幼儿园中班幼儿（4-5岁）

四、教学目标

1.认知目标：初步理解故事内容，了解小公鸡向不同动物借耳朵的情节，知道几种常见动物耳朵的典型特征和基本功能（如兔子耳朵长、听觉灵敏；松鼠耳朵有毛、能保护；小猪耳朵大等）。

2.能力目标：能根据故事情节进行简单的猜想和模仿，尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解和感受，能积极参与故事表演和相关游戏活动。

3.情感目标：体验故事的趣味性，感受小公鸡从羡慕他人到发现自身价值的情感变化，萌发接纳自己、喜欢自己的情感，乐于与同伴分享和交流。

五、教学重点与难点

*教学重点：理解故事主要情节，知道小公鸡向谁借耳朵以及为什么没借到，了解几种动物耳朵的特点。

*教学难点：理解小公鸡最终发现自己耳朵用处的过程，初步懂得每个人（或动物）都有自己独特的优点，接纳自己的与众不同。

六、教学准备

1.物质准备：

*绘本故事《小公鸡借耳朵》或根据故事内容制作的PPT、图片、手偶（小公鸡、兔子、松鼠、小猪、老牛等角色）。

*各种动物（兔子、松鼠、小猪、老牛、小公鸡）的头饰或图片，突出其耳朵特征。

*“神秘的耳朵”道具箱（内装有不同动物耳朵的模型或图片）。

*欢快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿对常见动物有初步的认识，知道耳朵是用来听声音的。

七、教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘声音导入：

*教师播放各种动物的叫声（如鸡鸣、狗吠、猫叫、牛哞等），提问：“小朋友们，听听这是谁在叫呀？你们是用身体的哪个部位听到这些声音的呢？”（引导幼儿说出“耳朵”）

*小结：“对啦，我们用耳朵来听各种声音，耳朵的本领可真大！”

2.引出主角小公鸡：

*教师：“今天，有一位小动物也想和我们聊聊天，它最喜欢‘喔喔喔’地叫，是谁呢？”（出示小公鸡手偶或图片）

*“这只小公鸡最近有点小烦恼，它觉得自己的耳朵不太对劲，想去向别的小动物借耳朵。这是怎么回事呢？我们一起来听听《小公鸡借耳朵》的故事吧！”

（二）基本部分：倾听故事，理解体验

1.分段讲述故事，引导理解与猜想：

*讲述故事开头至“小公鸡决定去借一对耳朵”：

*提问：“小公鸡为什么觉得自己没有耳朵？它看到谁的耳朵，觉得很漂亮/很有用，想借来用呢？”（引导幼儿关注小公鸡最初的困惑和动机）

*讲述小公鸡向兔子借耳朵的情节：

*出示兔子图片或手偶，提问：“小公鸡遇到了谁？它想向兔子借什么样的耳朵？兔子是怎么说的？兔子的长耳朵有什么用处呢？”（引导幼儿模仿兔子的动作和语气，理解兔子耳朵的功能——听得远、散热等）

*小结：“原来兔子的长耳朵能听到很远的声音，还能帮它散热，所以不能借给小公鸡。”

*讲述小公鸡向松鼠借耳朵的情节：

*出示松鼠图片或手偶，提问：“小公鸡又遇到了谁？松鼠的耳朵是什么样子的？小公鸡想借吗？松鼠为什么不能把耳朵借给它？松鼠的耳朵有什么特别的用处？”（引导幼儿观察松鼠耳朵上的绒毛，理解其保护作用）

*鼓励幼儿模仿松鼠的样子，感受耳朵的特点。

*讲述小公鸡向小猪（或其他动物，根据故事版本调整）借耳朵的情节：

*出示小猪图片或手偶，提问：“这次小公鸡遇到了谁？小猪的耳朵有什么特点？小猪用它的大耳朵做什么呢？它愿意借给小公鸡吗？”（引导幼儿理解小猪耳朵的作用，如扇风、听声音等）

*（根据故事内容，可继续讲述向其他动物借耳朵的情节，如老牛、小狗等，方法类似）

2.完整欣赏故事，梳理情节：

*教师完整讲述一遍故事，可配合PPT或手偶表演，帮助幼儿回顾整个故事情节。

*提问：“小公鸡都向哪些小动物借过耳朵？它们为什么都没有借给小公鸡呢？”（引导幼儿总结：每种动物的耳朵都有自己特殊的用处）

3.重点理解故事结尾：

*提问：“最后，小公鸡找到耳朵了吗？是谁告诉它的？它的耳朵在哪里？是什么样子的？”

*教师可以轻轻拨开小公鸡头部两侧的羽毛，让幼儿观察（或图片展示）小公鸡耳朵的实际位置和形态。

*小结：“原来小公鸡是有耳朵的，它的耳朵小小的，就藏在眼睛旁边的羽毛里，这样可以保护它的耳朵不