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六年级数学比例应用专题练习及解析

比例是小学数学中的重要概念，它不仅是学习后续数学知识的基础，也在日常生活中有着广泛的应用。掌握比例的应用，关键在于理解比的意义和基本性质，并能准确判断题目中的数量关系，灵活运用比例知识解决实际问题。下面，我们通过一些典型的练习题来巩固这部分知识，并进行详细解析，希望能帮助同学们更好地掌握。

一、按比例分配问题

这类问题的特点是已知总量和各部分量的比，求各部分量分别是多少。解题的关键是先求出总份数，再求出各部分占总量的几分之几，最后用总量乘以相应的分率。

练习题1：学校图书馆计划购买一批新书，故事书和科普书的本数比是3:2，一共要买200本。故事书和科普书各买多少本？

解析：首先，我们明确题目中的总量是200本，这是故事书和科普书本数的总和。它们的比是3:2，那么总份数就是3+2=5份。这意味着故事书占了其中的3份，科普书占了其中的2份。接下来，我们可以算出每一份代表多少本：200本对应5份，所以每一份是200÷5=40本。因此，故事书的本数就是3份乘以每一份的本数，即3×40=120本；科普书的本数就是2×40=80本。也可以从分数的角度理解，故事书占总数的3/5，科普书占总数的2/5，所以故事书：200×(3/5)=120本，科普书：200×(2/5)=80本。两种方法本质相同，都是基于比例的意义。

练习题2：一个三角形的三个内角度数的比是1:2:3，这个三角形中最大的角是多少度？它是什么三角形？

解析：我们知道，三角形的内角和是180度。题目给出三个内角度数的比是1:2:3，那么总份数就是1+2+3=6份。这6份对应的总量就是180度。所以，每一份的度数是180÷6=30度。最大的角占了3份，因此它的度数是30×3=90度。有一个角是90度的三角形是直角三角形。

二、比例尺问题

比例尺是图上距离与实际距离的比，公式为：比例尺=图上距离/实际距离。解题时要注意单位的统一，以及比例尺前后项的对应关系。

练习题3：在一幅地图上，用2厘米的线段表示实际距离100千米。求这幅地图的比例尺。

解析：首先，我们要明确比例尺的定义，即图上距离比实际距离。题目中，图上距离是2厘米，实际距离是100千米。这里单位不统一，需要先将实际距离的单位换算成厘米，因为1千米=____厘米，所以100千米=100×____=____厘米。然后，根据比例尺公式，比例尺=图上距离:实际距离=2:____。为了得到最简整数比，我们可以将前项和后项同时除以2，得到1:____。所以这幅地图的比例尺是1:____。

练习题4：在比例尺是1:200的图纸上，量得一个长方形的长是3厘米，宽是2厘米。这个长方形的实际面积是多少平方米？

解析：这道题需要注意，比例尺是针对长度而言的，所以我们要先根据比例尺求出长方形实际的长和宽，然后再计算实际面积。

已知比例尺是1:200，图上长是3厘米。根据“实际距离=图上距离÷比例尺”，实际长=3÷(1/200)=3×200=600厘米。因为1米=100厘米，所以600厘米=6米。

同理，图上宽是2厘米，实际宽=2÷(1/200)=2×200=400厘米=4米。

然后，实际面积=实际长×实际宽=6米×4米=24平方米。这里要特别注意，不能直接用图上面积乘以比例尺的平方来计算实际面积，虽然结果数值上可能一致，但理解过程应该是先求实际边长再求面积，这样更清晰不易出错。

三、正比例应用问题

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。解题时，关键是找到两种相关联的量，并判断它们是否成正比例，然后列出比例式求解。

练习题5：小明买练习本，每本练习本的价钱相同。他买了3本，用去6元。如果他想买8本，需要多少钱？

解析：题目中，练习本的单价是一定的。总价和数量是两种相关联的量，总价÷数量=单价（一定），所以总价和数量成正比例关系。

我们设买8本需要x元。根据正比例关系，我们可以列出比例式：6元:3本=x元:8本，即6/3=x/8。解这个比例，内项之积等于外项之积，3x=6×8，3x=48，x=16。所以，买8本需要16元。

四、反比例应用问题

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。解题时，关键是找到两种相关联的量，并判断它们是否成反比例，然后列出乘积相等的等式求解。

练习题6：一批货物，用载重4吨的卡车运，需要运10次。如果改用载重5吨的卡车运，需要运多少次？

解析：首先，这批货物的总量是固定不变的。货物总量=卡车的载重量×运输次数。当货物总量一定时，卡车的载重量和运输次数成反比例关系，因为