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2022年暑期小学特色作业方案

一、方案背景与意义

暑期是孩子们从校园走向更广阔天地的重要时段，也是他们放松身心、拓展视野、培养兴趣、提升综合素养的黄金时期。为深入贯彻“双减”政策，切实减轻学生过重作业负担和校外培训负担，让孩子们度过一个安全、健康、充实、快乐而有意义的暑假，我校特精心策划并推出本暑期特色作业方案。本方案旨在改变传统暑期作业形式单一、内容枯燥的现状，通过多元化、实践性、探究性的作业设计，引导学生在生活中学习，在实践中成长，在体验中感悟，促进学生全面发展和个性成长。

二、指导思想

以立德树人为根本任务，全面落实“双减”政策要求，坚持“五育”并举，以学生发展为本。暑期作业设计应体现趣味性、实践性、开放性、探究性和综合性，注重培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的生活习惯和学习习惯。引导学生走出校园，走向社会，亲近自然，在真实的情境中体验生活，在自主的探究中获取知识，在积极的实践中提升素养。

三、总体目标

1.巩固知识，提升能力：适度复习巩固本学期所学知识，查漏补缺，同时通过实践作业提升观察、思考、动手、合作与表达能力。

2.拓展视野，丰富体验：鼓励学生参与社会调查、志愿服务、研学旅行等活动，拓宽知识面，丰富人生体验。

3.培养习惯，涵养品格：引导学生制定暑期计划，合理安排时间，养成良好的作息习惯、阅读习惯和劳动习惯，培养责任意识和感恩之心。

4.激发兴趣，发展特长：提供多样化的选择性作业，满足学生不同兴趣爱好，促进学生个性发展和特长培养。

四、基本原则

1.趣味性与教育性相结合：作业内容应生动有趣，能激发学生的参与热情，同时蕴含教育价值，达到“润物细无声”的效果。

2.实践性与探究性并重：鼓励学生动手操作、亲身体验，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养探究精神。

3.自主性与选择性兼顾：尊重学生的个体差异，提供一定量的选择性作业，鼓励学生根据自身兴趣和能力自主选择、自主完成。

4.个性化与差异化体现：作业设计应考虑不同年级学生的认知特点和发展需求，内容和要求应有所区别，不搞“一刀切”。

5.安全性与教育性统一：所有实践类作业必须以确保学生安全为前提，学校和家长应加强安全教育和指导。

五、作业内容建议（分年级段）

（一）低年级段（一、二年级）

低年级学生以培养兴趣、养成习惯、体验感受为主，作业形式应更具游戏性和趣味性。

1.“我是阅读小明星”——趣味阅读

*和爸爸妈妈一起读2-3本绘本或注音故事书，选择自己最喜欢的故事，尝试复述给家人听，或和家人一起表演故事片段。

*制作“我的阅读小脚印”卡片，画上自己喜欢的书中角色或场景，写上简单的阅读感受（可图文结合）。

2.“我是生活小能手”——习惯养成

*学习一项新的生活技能，如自己整理书包、叠衣服、帮忙摆放碗筷等，用照片或图画记录学习过程。

*坚持每天早睡早起，和家人一起制定暑期作息时间表，并尝试遵守。

3.“我是自然小画家”——观察体验

*观察身边的一种小动物或植物（如蚂蚁、蝴蝶、小草、花朵），用画笔记录它们的样子和变化。

*参与一次户外活动，如公园散步、郊外踏青，用图画或简单的文字描述看到的美景。

4.“我是运动小达人”——健康生活

*每天坚持一项喜欢的体育运动，如跳绳、拍球、跑步等，和家人一起锻炼。

（二）中年级段（三、四年级）

中年级学生应逐步增加实践性和探究性内容，培养动手能力和初步的问题解决能力。

1.“书香浸润童年”——主题阅读与分享

*阅读至少2本推荐书目或自己感兴趣的书籍（可包含科普类、历史类、故事类），撰写简短的读书笔记或制作读书手抄报，开学后与同学分享。

*尝试给书中的主人公写一封信，表达自己的感想。

2.“生活中的学问”——实践探究

*开展“家庭小管家”活动：了解家中一周的开支情况（如水、电、菜金等），简单记录并和家人讨论如何节约资源。

*选择一个感兴趣的科学小实验（如“瓶子吹气球”、“水的浮力”等），动手操作，记录实验过程和发现。

3.“家乡文化探秘”——社会体验

*利用暑假了解家乡的一处名胜古迹、一种特色美食或一个传统节日，通过询问长辈、实地参观（在家长陪同下）等方式收集信息，制作成简单的图文介绍卡。

*参与一次社区志愿服务活动，如清洁社区环境、探访独居老人等，记录自己的感受。

4.“创意小工匠”——动手制作

*利用废旧材料（如纸盒、塑料瓶、瓶盖等）制作一件手工作品，如笔筒、储物盒、小摆件等，培养环保意识和创新能力。

（三）高年级段（五、六年级）

高年级学生应侧重培养综合运用知识的能力、独立思考能力和社会责任感。

1.“经典伴我行”——深度阅读与思辨

*阅读经典名著或主