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2024新课标数学十大核心素养

2024年起，在中国的新课程标准下，数学教育将更加注重学生的

核心素养培养，这是指学生在数学学习中所需具备的基本能力和素质。

新课程标准对于数学教育提出了更高的要求，提出了数学的核心素养，

即数学思维、数学方法、数学情感和数学能力四个方面。在此，将详

细介绍2024新课标下数学的十大核心素养。

一、数学思维

1.启发性思维：培养学生分析问题、发现规律、解决问题的能力，

激发学生的兴趣和积极性。

2.探究性思维：培养学生勇于探究、善于提出问题、进行推理并

进行实验的态度和能力。

3.深度思维：培养学生在解决问题时善于深入思考、全面分析、

从多角度出发，使学生在数学学习中有更深层次的理解和领悟。

二、数学方法

1.抽象思维：培养学生用符号和语言、逻辑和推理等抽象方法解

决实际问题的能力。

2.推导思维：培养学生从已知到未知，从已有结论向新结论推导

的能力。

3.归纳思维：培养学生从具体到一般，从事实到规律进行归纳概

括的能力。

三、数学情感

1.坚韧的意志：培养学生在面对困难时坚韧不拔，不轻易放弃的

勇气和毅力。

2.应变的心态：培养学生在解决问题时保持开放的心态，善于接

受挑战和改变，适应新情况的能力。

3.合作共赢：培养学生乐于与他人合作，分享思想和资源，共同

解决问题的精神。

四、数学能力

1.计算能力：培养学生进行精确和快速计算的能力，包括手算和

使用计算工具。

2.推理能力：培养学生进行逻辑推理和证明的能力，包括演绎和

归纳推理。

3.模型建立和解决问题能力：培养学生将数学知识和方法应用于

实际问题的能力，包括建立数学模型和解决实际问题。

总的来说，2024新课标下数学的十大核心素养，涵盖了数学思维、

数学方法、数学情感和数学能力四个方面，强调了数学教育的目标是

培养学生的数学素养，即学生在数学学习中所具备的基本能力和素质。

这些素养旨在使学生在学习数学的过程中，能够灵活运用数学知识和

方法解决问题，提高数学素养，形成扎实的数学基础，培养学生的创

新思维和问题解决能力。在教学实践中，教师们应该根据新课程标准

的要求，重视培养学生的这些核心素养，设计符合学生发展特点的教

学活动，引导学生全面发展，提高数学素养。