秋六年级语文上册第七单元地球家庭黑孩子罗伯特教案北师大版北师大版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

秋六年级语文上册第七单元地球家庭黑孩子罗伯特教案北师大版北师大版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对六年级上册语文第七单元《地球家庭》中的《黑孩子罗伯特》一课进行设计。根据北师大版教材的编排，本单元旨在引导学生关注环境保护，培养爱护地球家园的意识。本课作为单元中的重点课文，通过讲述罗伯特保护地球的故事，旨在让学生了解环境问题的严重性，激发他们关爱环境的情感，并学会从自身做起，为地球的可持续发展贡献力量。本课的核心概念是环境保护，核心技能是阅读理解、情感态度与价值观的培养。

（二）学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对环境保护有一定的认识，但可能对环境问题的具体表现和解决方法了解不深。他们生活经验丰富，对故事情节有较强的兴趣，但可能存在对环境问题认识片面、情感态度不够坚定的现象。本课的教学应关注学生的已有知识储备和生活经验，通过故事引导他们深入思考，培养他们关爱环境的情感和责任感。

（三）教学目标与策略

教学目标：

1.理解课文内容，了解环境问题的严重性。

2.激发关爱环境的情感，树立保护地球家园的意识。

3.学会从自身做起，为地球的可持续发展贡献力量。

教学策略：

1.通过故事讲解，引导学生理解课文内容。

2.设计讨论环节，让学生分享对环境保护的认识和看法。

3.结合生活实际，引导学生思考如何为地球做贡献。

4.运用多媒体辅助教学，增强教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：说出《黑孩子罗伯特》一课中环境问题的具体表现，如污染、资源浪费等。

2.能力目标：通过小组讨论，列举出至少三个保护环境的实际行动方案，并说明其可行性和效果。

3.情感态度与价值观目标：解释罗伯特保护地球的行为对你有何启发，并说明你打算如何在自己的生活中实践环保理念。

4.科学思维目标：设计一个简单的调查问卷，了解同学们对环境保护的认识和态度，并分析调查结果。

5.科学评价目标：评价《黑孩子罗伯特》一课中罗伯特的行为是否合理，并说明理由。

6.测试目标：在测试中，能够准确描述环境问题的危害，并给出至少两个解决环境问题的建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解环境保护的重要性，通过《黑孩子罗伯特》的故事，让学生认识到个人行为对环境的影响。教学难点在于如何让学生将抽象的环境保护理念转化为具体的行动方案，并能够在日常生活中实践。难点形成的原因在于学生对环境问题的认识可能较为表面，缺乏实际行动的指导和方法。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、环保主题图片、罗伯特的故事视频、任务单、评价表等教学资源。学生需预习课文内容，并收集与环境保护相关的资料。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，提前设计黑板板书框架，以便于课堂讲解和讨论。

五、教学过程

（一）导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段关于地球环境现状的视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？这些环境问题对我们的生活有什么影响？”

学生分享观察到的环境问题，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于环境保护的课文——《黑孩子罗伯特》。”

（二）新授

1.时间预估：30分钟

2.活动设计：

环节一：阅读课文，理解内容

教师引导学生阅读课文，注意圈画出重点词汇和句子。

学生阅读课文，并尝试用自己的话概括课文内容。

教师提问：“课文主要讲述了什么故事？罗伯特为什么被称为‘黑孩子’？”

学生回答，教师总结并板书：罗伯特是一个热爱环境、敢于行动的孩子，他被称为“黑孩子”是因为他身穿黑色衣服，代表着他对环境的坚守。

环节二：分析人物，体会情感

教师提问：“你们觉得罗伯特是一个怎样的孩子？他为什么要这样做？”

学生讨论并回答，教师引导学生分析罗伯特的人物形象，体会他对环境的热爱和保护意识。

教师总结：罗伯特是一个有爱心、有责任感的孩子，他关心地球，愿意为环境保护付出努力。

环节三：探究原因，认识问题

教师提问：“课文中的环境问题有哪些？这些问题产生的原因是什么？”

学生讨论并回答，教师引导学生分析环境问题的原因，如人类过度开发、污染等。

教师总结：环境问题产生的原因是多方面的，但主要原因是人类对资源的过度开发和污染。

环节四：思考方法，提出建议

教师提问：“针对课文中的环境问题，你们有什么建议？”

学生讨论并回答，教师引导学生提出保护环境的建议，如节约用水、减少污染等。

教师总结：保护环境需要我们从自身做起，从小事做起，共同努力。

（三）巩固

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，每组选取一个环境问题，分析其产生的原因和解决方法。

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组汇报讨论