寒假假期疫情防控安全教育家长指教案（2025—2026学年）.docxVIP

寒假假期疫情防控安全教育家长指教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的寒假假期疫情防控安全教育课程设计，旨在提升学生及家长对疫情防控的认识和应对能力。依据教学大纲和课程标准，本课程内容与公共卫生安全、家庭保护等模块紧密相关，强调理论与实践相结合，旨在培养学生良好的卫生习惯和自我保护意识。核心概念包括疫情防控的基本原则、个人卫生习惯、家庭防护措施等。技能方面，学生需掌握基本的防护知识和技能，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

2.学情分析

学生在进入寒假前，可能已经具备一定的疫情防控知识，但具体掌握程度不一。生活经验方面，学生可能已经体验过疫情期间的学习和生活变化。技能水平上，部分学生可能对防护措施有一定的了解，但操作细节上可能存在不足。认知特点方面，学生可能对疫情防控的重要性有较高的认识，但可能对某些专业术语感到困惑。兴趣倾向上，学生对疫情防控可能持有较高的关注度和参与度。潜在的学习困难包括对专业术语的理解、操作技能的掌握以及理论与实践的结合。

3.教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生和家长掌握寒假期间疫情防控的基本知识和技能，提高自我保护意识和能力。教学策略包括：通过案例分析、角色扮演、互动讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；结合家长参与，强化家庭防护措施；通过课后实践作业，巩固所学知识。达标水平要求学生在课程结束后，能够正确执行个人和家庭的防护措施，并能向他人传授相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

说出寒假期间疫情防控的基本原则和措施。

列举个人和家庭防护的具体操作步骤。

解释疫情防控对公共卫生的重要性。

2.能力目标

设计一份寒假期间的自我防护计划。

评价不同防疫措施的有效性和适用性。

通过角色扮演，模拟家庭防疫场景，提高应对能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生尊重科学、遵守规则的意识。

增强学生面对疫情时的信心和责任感。

激发学生对公共卫生安全的关注和参与热情。

4.科学思维目标

运用逻辑推理，分析疫情防控中的风险因素。

发展批判性思维，评估防疫信息的真伪。

培养学生从多角度思考问题的能力。

5.科学评价目标

评价学生在疫情防控中的行为表现。

评估学生对防疫知识的掌握程度。

通过测试，检验学生对疫情防控的理解和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握寒假期间疫情防控的基本原则和操作步骤，难点在于理解疫情防控措施的原理和评估其在实际生活中的应用效果，原因在于这些概念较为抽象，且学生缺乏相关实践经验。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含疫情防控知识、措施流程的PPT课件，准备相关防疫措施的模型或图表，收集并筛选权威的疫情防控音频视频资料，设计包含案例分析、角色扮演等环节的任务单，以及用于学生自评和互评的评价表。确保每位学生提前预习相关内容，并准备好笔记本、笔等学习工具。同时，布置教室，确保小组讨论空间充足，黑板板书清晰易读，为教学活动提供良好的环境支持。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.开场白：各位家长朋友们，大家好！今天我们来进行寒假假期疫情防控安全教育家长指导课，希望大家能积极参与，共同学习。

2.提问：大家对于寒假期间的疫情防控有哪些了解？平时在家中是如何进行防护的？

3.引导：我们知道，寒假期间疫情防控依然不能放松，那么今天我们就来重点学习一下寒假期间的疫情防控知识和措施。

学生活动：

1.思考：回顾自己在家中的防疫措施，准备分享。

2.参与：认真听讲，积极回答问题。

新授环节

任务一：寒假期间疫情防控基本知识

目标：让学生了解寒假期间疫情防控的基本原则和措施。

活动方案：

1.教师活动：

1.讲解寒假期间疫情防控的基本原则，如“预防为主、防治结合、科学防控、精准施策”。

2.列举寒假期间疫情防控的具体措施，如减少外出、佩戴口罩、勤洗手等。

3.结合实际案例，分析疫情防控的重要性。

4.提问：大家认为在寒假期间，如何更好地做好个人防护？

5.组织学生进行小组讨论，分享各自的防疫经验。

2.学生活动：

1.认真听讲，理解寒假期间疫情防控的基本知识。

2.积极参与讨论，分享自己的防疫经验。

3.思考：如何将所学知识应用到实际生活中。

任务二：个人和家庭防护措施

目标：让学生掌握个人和家庭防护的具体操作步骤。

活动方案：

1.教师活动：

1.演示个人防护措施，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。

2.分享家庭防护经验，如居家消毒、垃圾分类等。

3.提问：大家觉得哪些个人和家庭防护措施最为重要？

4.组织学生进行角色扮演，模拟家庭防疫场景。