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一个人的童年往往对他将来人
生道路的成功起很大的决定作用，有一
首诗，说明了这一点：
伴随着孩子，他学会；
嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；
鼓励伴随着孩子，他信心倍增；
赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；
认可伴随着孩子，他爱心常存；
伴随着孩子，他大方；
诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。
人教新课标五年级语文上册
巴德舒尔伯格著名作家生
平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月
27日生于纽约,达特茅斯学院，
在派拉蒙当编剧，，1937-1940
加入。《极了，糟糕透
了》是他的一篇短篇。
学习目标
1、生字、新词,正确、流利、有感情
地朗读课文。把自己感受最深的部分背下
来。
2、从父母亲对孩子的评价中体会，到
父母对孩子的爱。
导学提示一
•任务：
1、生字、生词。
2、说说课文讲了一件什么事？
•过程：
小组自由学质疑展示评价
评价：
1、能联系上下文或查字典理解。
2、说完整的话。
•
（）版（bǎ）（）
(誊写)
歧（）谨
（歧路）（jǐ）（谨慎）
腼腆（miǎ）（tiǎn）（腼腆）
歧途：
错误的道路。如：不接受老师的正确
教导，必然会误入歧途。
灵感：
对外界事物或自己的言行密切注意，
以免发生不利或不幸的事情。
源泉：
如：张大爷是个言行谨慎的人。
称心如意，感到非常满意的样子。
如：瞧他那得意洋洋的样子，就
知道他准是有什么喜事。
一如既往：完全跟过去一样。如：小强虽然
顶撞过刘老师，但刘老师对他的
关心一如既往。
灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。
如：灵感是不肯拜访懒人的客人。
源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来
源或产生的。如：生活是文学创
作的源泉。
导学提示二
•任务：
•1、课文讲了作者成长过程中那几个阶段？
•2、读重点句子，体会。
课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？
•过程：
•小组讨论展示交流再读再悟
•评价：
•声音洪亮、有感情
课文中讲了作者成长过程中
的哪几个阶段？
（七八岁时——几年后，
似乎还未满12岁——现在。）
“我”写的第一首小诗，母亲是怎么评价的？
“我”当时表现怎样？父亲又是怎样评价的？
“我”听了以后表现如何？
母亲：一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：
“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！极
了！”她搂着我，不住地赞扬。
“我”：既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确
实是我写的。
父亲：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放
回原处。
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