山西省2025-2026学年高一上学期10月考试语文试卷.docxVIP

2025-2026学年第一学期10月阶段测试

高一语文答案

C【解析】“在求新、求精、求真上是相同的”错，原文是“对照来看，二者在求新、求精、求真等方面存在相

通之处”,是“相通”而非“相同”。

C【解析】“层层递进”错，原文主体部fí是并列结构，求新、求精、求真是并列关系。

D【解析】材料一观点是：要在新时代诠释并践行工匠精神。A项，只强调“行”,否定了“知”;B项，主要强调

积累的重要性；C项，强调学习的重要性；D项，强调知行并重。故选D。

相同点：两处引用都用来表现工匠精神中精益求精的内涵，强调的是对产品品质的要求。(2分)不同点：前者通过引用侧重于从新时代工匠精神的角度提出标准和?求，后者侧重于从传统文化中溯源，把握工匠精神传统和现代的联系。(2分)

①体味工匠精神的文化传统和文化传承，鉴古知今，继往开来。②把握工匠精神的意蕴和内涵，用工匠精神严格要求自己。③做工匠精神的践行者，在劳动实践中继承、弘扬工匠精神。(每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分)

B【解析】“意在烘托‘我们’家对母羊秋天产下羊羔儿抱有希望”错误，根据后文中的“当生产队里开始收割豆子时，母羊跟前还是连一只羊羔子都没有”,可知此处营造丰收的喜悦氛围，意在反衬“我们”家盼望羊羔儿却未能如愿的失落和无奈。

C【解析】“说明她不近人情”错误，麻闺女儿姑能借给“我们”母羊，对母羊没能生小羊羔儿感到失望，说明

她有助人之心。没有留饭可能是出于天气原因，也可能是因为贫穷和物质匮乏，不能武断地说她“不近人情”。

①内容上，娘让“我”捡羊粪是为了攒肥料，展现了“我”家生活的贫困艰难。②人物形象上，捡羊粪的过程表现出二姐的勤劳懂事和“我”的听话乖巧。③情节上，多次写捡羊粪表现了对羊粪的珍视，而成千上万的羊粪也比不上羊羔儿更烘托出一家人对羊羔的极度盼望和重视。(每点2分)

①文章通过写一家人盼望母羊生羊羔儿却最终未能如愿，展现了生活的艰辛、无奈以及人们在困境中的坚持和期望。②这个结局伤感且残酷，更能反映生活的真实，引发读者对人应该如何面对困境等问题的思考。③最终没能盼来羊羔儿的悲惨结局能够激发读者对小说中人物的同情，增强了小说的情感冲击。(每点2分，答案意思对即可。其他答案言之成理，可酌情赋分。)

C【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表派兵救援张绣，切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶。“军师祭酒”,官职名称，由曹操设立，故“军师祭酒”不能断开，“初置军师祭酒”是动宾结构，不应断开，排除BD。“绣”是“救”的宾语，刘表救的对象是“张绣”,不应断开。排除A。故选C。

C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“具有褒扬意义的称号”错误。谥号是指社会地位相对较高的人物死之后，后人对其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，分为褒谥、贬谥和平谥。故选C。

D【解析】本题考查学生理解文??内容的能力。D.“只有桥玄识得他有雄才大略”错误。从“故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何顺异焉”可知，曹公年轻时，识得他有雄才大略的是“桥玄、何颐”两人，而非只有桥玄。故选D。

(1)太祖年轻时就机智敏锐，不注重德行和学业的修养，所以当时的人并不认为他奇特。(2)适逢天亮，贼

军认为曹公已逃走，就全军出动前去追赶。

①死后“敛以时服”;②不准以“金玉珍宝”陪葬；③举哀适度，葬毕除服；④将屯如常，各司其职。

【参考译文】

太祖武皇帝，沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。太祖从小就机智敏锐，不注意德行和学业的修养，所以世人并不看重他；只有梁国桥玄、南阳何颤两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖说：“天下将大乱，不是顺应天命降世的杰出人才是不能济世拯民的，能安定天下的，大概就是您吧!”20岁时，被举荐为孝廉，做了郎官，(随后)出任洛阳北部都尉。建安元年七月，献帝回到洛阳，太祖便赶到洛阳，保卫京都。此时洛阳城已残破不堪，董昭等人劝太祖迁都许县。九月，献帝车出轅辕关，向东进发。自从献帝(被董卓威逼)西迁长安，朝廷日渐混乱，直到此时，宗庙社稷的礼制才得以重新建??起来。建安三年正月，曹公回到许都，初次设置军师祭酒之职。三月，曹公在穰县包围了张绣。五月，刘表派兵救援张绣，切断了曹军的后路。曹公将要撤退，张绣的军队前来追赶，曹公军队