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目录

TOC\o1-3\h\z\u一、问题重述 2

二、符号说明 2

三、模型假设 3

四、问题分析 3

五、模型建立与求解 4

六、模拟程序设计 6

七、误差分析 7

八、模型的应用 7

九、模型评价 7

十、小结 8

十一、参考文献 10

一、问题重述

某储蓄所每天的营业时间是上午九点到下午五点，根据经验每天不同的时间段所需要的服务员数量如下：

时间段（时）

9-10

10-11

11-12

12-1

1-2

2-3

3-4

4-5

服务员数量

4

3

4

6

5

6

8

8

储蓄所可以雇佣全时和半时两类服务员。全时服务员每天报酬100元，从上午9;00到下午5:00，但中午12:00到下午2:00之间必须安排一小时的午餐时间。储蓄所每天可以雇佣不超过3名的半时服务员，每个半时服务员必须连续工作4小时，报酬40元。问该储蓄所应如何雇佣全时和半时两类服务员？如果不能雇佣半时服务员，每天至少增加多少费用？如果雇佣半时服务员的数量没有限制，每天可以减少多少费用？

二、符号说明

y1,y2,y3,y4,y5——————1:00至2:00为x2.半时服务员从9:00至1:00以小时为单位的人数；

x1————————————12:00至1:00为为全时服务员人数；

x2————————————1:00至2:00为为全时服务员人数；

由结果分析：

问题一的回答：雇佣全时服务员7人,半时服务员3人.其中12:00-1:00全时服务员3名，1：00-2：00全时服务员4名。11：00-12：00雇佣半时服务员2人，12：00-1：00雇佣半时服务员1人。.

问题二的回答：不能雇佣半时服务员,则全时服务员11人,其中12:00-1:00全时服务员5名，1：00-2：00全时服务员6名。最小费用1100元,即每天至少增加280元.

问题三的回答：如果雇佣半时服务员的数量没有限制,则应雇佣全时服务员0人,半时服务员14人,其中雇佣半时服务员9：00——10：00为4人，11：00-12：00为2人，12：00-1：00为8人。且最少费用560元,即每天减少260元.

六、模拟程序设计

Max=-100*x1-100*x2-40*y1-40*y2-40*y3-40*y4-40*y5;

x1+x2+y1=4;

x1+x2+y1+y2=3;

x1+x2+y1+y2+y3=4;

x2+y1+y2+y3+y4=6;

x1+y2+y3+y4+y5=6;

x1+x2+y4+y5=8;

x1+x2+y5=8;

y1+y2+y3+y4+y5=3;

y1+y2+y3+y4+y5=3;

end

七、误差分析

对于题目中给出的数据，采用了直接使用,这对问题的回答不会造成影响。对于问题中的要求人员应为整数解，这对于模型的建立没有影响，但对模型的求解法求解是基于表达式的，所以在模型求解时存在一定的误差。

八、模型的应用

本模型可用于资源决策分配的最优化问题数学模型的问题，适用范围广,操作简单。

如产品分发问题,时间安排问题,股票投资问题等

九、模型评价

模型的优点：模型实用范围较广，问题结果清晰透彻，具有合理可靠性，适用于多个同类问题。

模型的缺点：模型操作得细心，需使用多种数据处理工具。

十、小结

数学建模是一个经历观察、思考、归类、抽象与总结的过程，也是一个信息捕捉、筛选、整理的过程，更是一个思想与方法的产生与选择的过程。它给学生再现了一种“微型科研”的过程。数学建模教学有利于激发学生学习数学的兴趣，丰富学生数学探索的情感体验；有利于学生自觉检验、巩固所学的数学知识，促进知识的深化、发展；有利于学生体会和感悟数学思想方法。同时教师自身具备数学模型的构建意识与能力，才能指导和要求学生通过主动思维，自主构建有效的数学模型，从而使数学课堂彰显科学的魅力。为了使描述更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。有时候我们需要做一些实验，但这些实验往往用抽象出来了的数学模型作为实际物体的代替而进行相应的实验，实验本身也是实际操作的一种理论替代。

1.只有经历这样的探索过程，数学的思想、方法，才能沉积、凝聚，从而使知识具有更大的智慧价值。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个主动、活泼的、生动和富有个性的过程。因此，在教学时我