第4章第9课时-物体的浮与沉-教案-2021-2022学年六年级科学牛津上海版上册.docVIP

物体的浮与沉

一、教学目标

[知识与技能]通过“相关因素对物体沉与浮的影响〞的探究活动，了解密度的概念即单位体积的质量；通过探究试验，了解密度是物质的固有属性，不随其他属性的变化而变化。

[过程与方法]在探究试验的过程中，初步学会控制变量的实验方法；掌握表格记录法；初步体验分析数据，得出结论的科学过程；培养表达，交流的能力。

[情感、态度与价值观]在科学探究的过程中逐步激发学生对于科学的兴趣；培养学生倾听以及尊重他人的科学习惯。

二、教学重点和难点

[重点]了解密度的概念；知道密度是物质的固有属性。

[难点]试验过程中如何控制变量并且不会对最终试验结果造成影响的方法，认识到尊重他人就是尊重自我的科学态度的养成。

三、教学准备

[教学器材]每个学习小组：质量为3克的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为10立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，〔上述物体都是规那么长方体〕水1盆，物理天平1台，刻度尺1把〔20厘米〕

[教学资源]多媒体资料设计：PPT课件

活动资源设计：小魔术“纸船载重〞，探究实验“物体沉与浮〞

四、教学内容

1、[教学流程]

2、[内容与设计]

物体的沉与浮

[设计]

[内容]

通过一个小魔术创设情景，引发学生的好奇，激发学生的兴趣

在学生讨论的根底上加以引导，引出探究活动

将学生猜想的因素书写在黑板上。

强调必须陈述理由

根据学生的猜想引出两个主要的变量——质量和体积

下发“实验记录卡〞

交流时强调要求，必须以事实为依据，明确尊重他人就是尊重自己，倾听的重要性。

将学生实验结果汇总在一张表格内

通过实验记录卡引导学生学会记录。

交流中利用学生的实验方法，明确“控制变量法〞作为一种科学探究方法，在各种实验中广泛使用

教师演示：小魔术：纸船载重

1、取5克砝码放入水中，沉入水底后取出擦干。

2、用普通纸张做一小船，在将刚刚的砝码放在船上，船不沉。

设问：哪些因素决定物体的沉与浮。

教师提供每小组质量为3克的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块；体积为10立方厘米的铁块，木块，橡皮泥块，铝块各一块，〔上述物体都是规那么长方体〕水1盆，物理天平1台，刻度尺1把〔20厘米〕。

问题：哪些物体会下沉或上浮。

并让学生交流理由，填写“实验记录卡〞。

学生根据各自的预测进行实验。

学生在实验后上台汇报实验结果与数据。

PPT展示学生实验后的汇总表格。

根据表格逐步完成“实验记录卡〞。

密度=质量/体积

密度的概念：某种物质单位体积的质量称为密度。

根据汇总表格引导学生讨论出密度是物质的固有属性，不随其他属性变化而变化。

回忆小魔术，由学生解释“纸船载重〞的原理。

附录〔汇总表格〕：

物质

编号

质量

体积

沉或浮

质量/体积

铁块

A

3g

E

10cm3

木块

B

3g

F

10cm3

橡皮泥块

C

3g

G

10cm3

铝块

D

3g

H

10cm3

3、[设计说明]

〔一〕、小魔术“纸船载重〞的作用：〔1〕激发学生探究的欲望和兴趣；〔2〕为后面的沉浮实验作铺垫；〔3〕为最后的总结提供台阶。

让学生学会控制变量实验法是本课的关键，因此变量选择的合理性也应让学生掌握，然而毕竟是学生初步接受变量实验法，因此教师应在一旁加以引导。

〔二〕、实验记录卡的作用：〔1〕以记录卡为线索引领学生体验科学实验的过程；〔2〕在记录卡的引导下使学生自行探究出密度的概念及特点；〔3〕使学生学会科学的记录方法。

〔三〕、交流时须陈述理由的作用：〔1〕培养学生一切以事实为出发的观念，杜绝光凭主观臆断的做法；〔2〕养成仔细倾听与大胆质疑的习惯。

〔四〕、PPT展示汇总表格的作用：〔1〕尊重学生的实验成果，鼓励学生的探究热情；〔2〕清楚直观的展示实验数据，为最后的结论提供理论根底；〔3〕加深学生对于记录重要性的认识。

〔五〕、回忆小魔术的作用：〔1〕总结回忆，加深学生对于物体沉浮的原因的理解；〔2〕为下一课“密度〞做铺垫。

五、训练与评价

[举例]“实验记录卡〞

探究：物体的沉与浮

问题：你认为哪些物体会下沉或上浮，请说明理由

上浮的物体：

理由：

下沉的物体

理由：

汇总表格：

物质

编号

质量

体积

沉或浮

质量/体积

铁块

A

3g

E

10cm3

木块

B

3g

F

10cm3

橡皮泥块

C

3g

G

10cm3

铝块

D

3g

H

10cm3

根据数据，你认为：

A这些物体在水中沉浮是由______________〔物质种类/体积/质量〕决定的。

B和你的预测是否一致？______________〔一致/不一致〕

C由A、B、C、D可知，质量相等，不同物质的物体，体积一般______________〔相等/不相等〕

D