三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件-高考历史一轮复习.pptxVIP

;;【课程标准】

①了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络

②认识三国两晋南北朝的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

【重点难点】

学习重点：三国两晋南北朝的政权更迭和民族交融，经济重心南移

学习难点：十六国与北朝的民族交融

【核心素养】

1.唯物史观：运用历史发展观点理解三国两晋南北朝时期政权更迭与社会经济、民族关系的发展。

2.时空观念：认识三国两晋南北朝时期所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

3.史料实证：通过文献资料记载，了解北魏孝文帝改革的措施、影响。

4.历史解释：运用文献资料，认识三国两晋南北朝时期是国家分裂和民族大融合时期。

5.家国情怀：认识到三国两晋南北朝时期南北经济文化交流加强，民族整合趋势增强。;魏

220;;(1)三国鼎立;(1)三国鼎立;一、三国与西晋(2)西晋短暂统一

;;（2）少数民族内迁：;魏

220;1.建立：317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋

2.士族专权：逃到南方的几家北方高门士族先后执掌朝政

3制度：门阀政治，又称士族制度;区别;1.420年，刘裕灭东晋，改国号宋，2.420-589年，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，合称南朝

;材料一;魏

220;◎东晋与十六国形势图;思考：梳理北魏孝文帝改革措施，总结其历史意义。;;少数民族封建化：

◆经济——由游牧经济向农耕经济的转化；

◆政治——少数民族政权专制集权的过程；

◆文化——少数民族思想的儒学化；

◆习俗——少数民族学习汉族的礼仪制度；;（北魏）南迁，革夷从夏。于是中朝江左，南北混淆，华壤边民，虏汉相杂。

——刘知几《史通》;重点突破：魏晋时期民族交融的途径

民族迁徙：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族大批内迁，与汉族人民杂居相处

联合斗争：统治者的剥削和连年战乱，迫使各族人民联合起来，共同斗争

友好往来：各民族人民频繁交往，使民族交融进程进一步加快。

民族征战：在当时的历史条件下，打破了各族原有的部落组织，有利于民族交融。

统治者的改革：北魏孝文帝改革，实行汉化政策;;6世纪前期，北魏发生??乱，

分裂为东魏和西魏，

稍后又分别被北齐、北周取代。

北周内政修明，逐渐占据优势，灭掉北齐。

不久，隋朝取代北周，统一全国，结束分裂割据局面;魏晋南北朝时期的民族交融过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非是单向的，而是双向的甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，在对传统文化造成剧烈冲击的同时，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，特别是得益于突破国家、民族、地域限制的“丝绸之路”的畅通，最终促成了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。;魏

220;[1]庄园经济（田庄经济）;寺院;【真题演练】

1．北魏孝文帝留心刑法，多次下诏改定刑律，其中太和元年诏令提到“参详旧典，务从宽仁”“民由化穆，非严刑所制”“齐之以法，示之以礼”。从上述诏令可知，孝文帝修定律法（????）

A．深受儒家影响 B．借鉴南朝经验

C．沿袭鲜卑传统 D．意在托古改制

2．南北朝后期，南北政权遣使频繁，双方挑选使节，必求“容止可观，文学优赡者”。北朝使节皆为汉族高门人物，而非鲜卑子弟。这说明（???）

A．南方政权整体实力占优 B．南北政权文化认同趋近

C．南北政权关系趋向和好 D．汉族高门控制南北政权