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《喂——出来》第一教案
分析：
《喂──出来》是人民教育社八年级下册第三单元的一篇课文。这是一篇科幻小
说，以环境污染为题材。题目是“喂——出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞
的深浅，却不闻回声，但是回声终究传来了，原先扔进去的东西，也开始出来了。可以感知，作
者的意思是说，不爱护环境，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大
自然。破坏大自然的行为与大自然的行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但
终究是要到来的。本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人
寻味，发人深省。篇末写到小石头为止，初看莫名其妙，再，恍然大悟，接下去将要发
生的一切也就不难想像。这样的结尾耐人寻味，又发人深省。情节全然出于幻想，理念却发人
深省。
学情分析
本文故事强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的
条件，但本文蕴含的哲理较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应重点突破。
教学目标：
知识与能力
⑴了解科幻的文体特点；
⑵拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力；
⑶概括情节，整体把握文章内容；
⑷分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。
过程与方法
⑴整体感知课文，概括内容并组织语言表达的能力；
⑵重点阅读人物描写部分，挖掘文章深意；
⑶联系生活实际，探究想象与现实的关系。
、态度、价值观
增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭，懂得珍爱环境。
教学重点
⑴分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意；
⑵增强对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭，懂得珍爱环境。
教学难点
分析人物描写，概括提炼人物特点，体会文章深意。
教学方法
1.在有目标、有层次的阅读中提炼、整合信息
2.联系生活实际，训练学生有方向的表达。
3.拓展学生的思维，激发学生的联想和想象。
准备
多课件
学生准备
认真预习课文，掌握，结合工具书，查阅资料，搜集有关人破坏自然，自然人
类的事例。
教学：
2。
教学过程：
Hey-ComeOutsonnfortheFirstson
Textbookanalysis:
Hey──ComeOutisatextinthethirdunitofthesecondvolumeofthetextbookforeighthgrade
publishedbyPeoplesEducationPress.Thisisasciencefictionnovelwiththethemeofenvironmental
pollution.ThetitleisHey-comeout.Itwasoriginallyacryofayoungman.Hewantedtojudgethedepthof
theholebasedontheecho,butdidnotheartheecho.However,theechofinallycame,andthethingsthat
wereoriginallythrowninbegantocomeout.Itcanbeperceivedthattheauthormeansthatifyoudonotcare
fortheenvironment,ignoreenvironmentalpollution,and
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