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暑假防溺水主题班会教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本教案针对2025—2026学年度的暑假防溺水主题班会，结合小学低年级段的教学大纲和课程标准，旨在提高学生安全意识和自救互救能力。教学内容紧密联系生活实际，与前后的安全教育课程形成知识体系，强调防溺水知识的重要性。核心概念包括防溺水意识、自救互救技能和紧急情况应对措施。
学情分析：
低年级学生对水具有天然的好奇心，但安全意识相对薄弱。学生可能具备一定的游泳技能，但对溺水的危害性认识不足。本班学生在生活经验上，对溺水事件的了解有限，认知特点表现为直观、具体，对故事、图片等直观教学材料更感兴趣。部分学生可能存在对水的恐惧或过度依赖成人的心理，教学过程中需关注这些学习困难点。
教学目标与达标水平：
1.认知目标：学生能够了解溺水的危害，掌握基本的防溺水知识和自救互救技能。
2.技能目标：学生能够正确识别危险水域，学会基本的自救互救方法，提高应对紧急情况的能力。
3.情感目标：学生能够增强安全意识，养成良好的生活习惯，珍惜生命。
教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，确保每个学生都能达到教学目标。
二、教学目标
知识目标：
说出防溺水的四个“不”：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。
列举至少两种常见的溺水急救方法。
解释溺水时正确的自救姿势。
能力目标：
设计一个简单的防溺水宣传海报。
评价同学设计的海报，提出改进建议。
论证在小组讨论中，能够合理阐述防溺水的必要性。
情感态度与价值观目标：
认同生命至上的价值观，珍爱生命，尊重生命。
形成安全意识，增强自我保护能力。
养成良好的生活习惯，遵守安全规定。
科学思维目标：
分析溺水事故发生的原因。
综合不同情境下的防溺水措施。
评价防溺水宣传的有效性。
科学评价目标：
评价自己在防溺水知识掌握程度上的提升。
评价同学在防溺水主题班会中的参与度和表现。
评价防溺水宣传活动的效果。
三、教学重难点
教学重点在于使学生掌握防溺水的“四不”原则和基本的自救互救方法，难点在于引导学生理解并运用这些知识，尤其是在紧急情况下能够迅速做出正确判断和行动。学生需克服对水的恐惧和依赖成人的心理，培养独立自救和互救的能力。
四、教学准备
教师准备：准备防溺水安全教育课件、溺水急救方法演示视频、防溺水知识问答卡片、小组讨论任务单、评价表，以及相关海报设计模板。学生准备：学生需预习防溺水相关内容，准备画笔和纸张。教学环境：布置安全主题的教室环境，确保小组座位安排合理，便于讨论。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：教师通过讲述真实的溺水事故案例，引起学生的注意和兴趣。
教师引导：“同学们，今天我们来学习一个非常重要的主题——防溺水。请大家思考一下，溺水事故为什么会发生？我们应该如何避免这样的悲剧发生？”
学生活动：学生聆听案例，思考问题。
预期行为：学生能够意识到溺水事故的危害，对防溺水主题产生兴趣。
2.新授（35分钟）
2.1任务一：认识溺水危险（5分钟）
活动方案：
教师展示溺水事故的图片和视频，引导学生观察并描述场景。
学生分组讨论，总结溺水事故发生的原因。
教师讲解：
“溺水事故通常发生在水域附近，比如游泳池、河流、湖泊等。今天我们来认识一下这些危险的水域。”
学生活动：
观察图片和视频。
分组讨论，总结溺水原因。
预期行为：
学生能够识别出常见的溺水危险场景。
2.2任务二：防溺水基本知识（10分钟）
活动方案：
教师讲解防溺水的基本知识，包括“四不”原则和自救互救方法。
学生跟随教师学习，并尝试进行模拟练习。
教师讲解：
“预防溺水，我们要做到‘四不’：不私自下水游泳、不擅自与他人结伴游泳、不在无家长或教师带领的情况下游泳、不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。”
学生活动：
学习防溺水知识。
模拟练习自救互救方法。
预期行为：
学生能够掌握防溺水的基本知识，并在模拟练习中运用。
2.3任务三：溺水急救方法（10分钟）
活动方案：
教师演示溺水急救方法，如胸外按压、人工呼吸等。
学生跟随教师学习，并尝试进行模拟练习。
教师讲解：
“当发现有人溺水时，我们应该立即进行急救。这里我将演示胸外按压和人工呼吸的方法。”
学生活动：
学习溺水急救方法。
模拟练习急救操作。
预期行为：
学生能够掌握溺水急救的基本方法，并在模拟练习中熟练操作。
2.4任务四：紧急情况应对（10分钟）
活动方案：
教师组织学生进行角色扮演，模拟遇到溺水情况的应对过程。
学生分组讨论，总结应对策略。
教师讲解：
“在面对紧急情况时，我们要保持冷
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