1.2种群数量的变化 第1课时 课件 高中生物人教版（2019）选择性必修2.pptxVIP

第1章种群及其动态

V

1.第n代细菌数量的计算公式是什么?

设细菌初始数量为No,第一次分裂产生的细菌为第一代，120细菌繁殖产生的后代数量

数量为N₀×2,第n代的数量为N,=No×2n

2.72h后，由一个细菌分裂产生的细菌数量是多少?n=72×60÷20=216,No=1,Nₙ=2216

3.在一个培养瓶中，细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗?如何验证你

的观点?不会。因为培养瓶中的营养物质和空间是有限的。用实验验证。

我们的手上难免沾染细菌。细菌的繁殖速率很快，因

而我们要常洗手。假设在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌20min就通过分裂繁殖一代。

◆物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征。

◆概念模型：用线条和文字直观而形象地表示出某些概念之间的关系。

◆数学模型：以数学关系或坐标曲线图表示生物学规律。

氨基酸形成肽链

加工、折叠形成一定空间的蛋白质

进一步修饰加工

囊泡与细胞膜融合

一、建构种群增长模型的方法

描述、解释和预测种群数量的变化，

常常需要建立数学模型

细胞外

分泌蛋白分泌格

核糖体

内质网

高称基体

囊泡

细胞膜

线粒体

研究实例

细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量?

在资源和生存空间没有限制的条件下，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响

Nn=2,N代表细菌数量，n代表第几代

观察、统计细菌数量，对自己所建立的模型进行检验或修正

科学方法----建立数学模型

1数学模型概念：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

2建构数学模型的步骤：(以“问题探讨”中的素材为例)

研究方法

观察研究对象，提出问题

提出合理的假设

根据实验数据，用适当的

数学形式对事物的性质进

行表达，即建立数学模型

通过进一步实验或观察等，

对模型进行检验或修正

时间(min)

20

40

60

80

100

120

140

160

180

分裂次数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

数量(个)

2

4

8

16

32

64

128

216

512

指数形式

2¹

2²

2³

2⁴

2⁵

2⁶

2⁷

28

2⁹

曲线图：直观，但不够精确

数学方程式：精确，但不够直观

思考：自然界中有此类型吗?时间/min

n代细菌数量Nn的计算公式是：Nn=2

以时间为横坐标，细菌数量为纵坐标，画出细菌种群的增长曲线：

同数学方程式相比，曲线图表示的模型有什么局限性?

思考讨论分析自然界种群增长的实例

资料1:1859年，一位来澳大利亚定居的英国人在他的农场中放生了24只野兔，一个世纪后，这24只野兔的后代竟超过6亿只。

资料2:20世纪30年代，人们将环颈雉引入某地一个岛屿。1937-1942年，这个种群增长如右图所示。

种群数量/只

年份

种群数量增长迅猛，且呈无限增长趋势。

2.种群出现这种增长的原因是什么?

食物充足，缺少天敌等

3.这种种群增长的趋势能不能一直持续下去?为什么?

不能，因资源和空间是有限的

思考·讨论分析自然界种群增长的实例

讨论：1.这两个资料中种群增长有什么共同点?

2.模型假设：

(1)条件：理想条件

①食物和空间条件充裕

②气候适宜

③没有天敌

④没有其他竞争物种

二、种群的“J”形增长

种群数量是前年种群数量的倍数

Nt=N₀λ

二、种群的“J”形增长

时间

起始数量

时间(t)

No二

当年种群数量

前一年种群数量

t年后的种群数量

3.建立模型：

种群数量

λ=

个

J型增长曲线公式：N+=No×λt

当年种群数量λ=

前一年种群数量

λ值的生物学意义图解时间/d

λ=0.8

1520

个体数/个

λ=1.2

λ=1.0

λ=1.1

400

200

600

800

0

1-4年，种群数量呈“J”形增长；

4-5年，种群数量增长_;5-9年，种群数量相对稳定；9-10年，种群数量下降;

10-11年，种群数量下降_;

11-13年，种群量11-12年下降，12-13年增长；

前9年，种群数量第5年最高；

【现学现用】据图说出种群数量如何变化

9-13年，种群数量第12年最低。

二、种群的“J”形增长

如果遇到资源、空间等方面的限制，种群还会呈“J”形增长吗?

(2)一个种群刚迁入到一个新的适宜环境时(外来入侵物种)。

4.适应对象：

(1)实验室条件下；

福