能量转化与守恒教学设计及实施策略.pdfVIP

《能量的转化和守恒》教学设计

课题§14～3能量的转化和守恒

本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“问题

—思考—探究实验—结论”的过程。很好地体现了新课标让学生在体验知识的

形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和分析能力，根据本

节内容的特点，结合学生的实际情况，学生参与实验过程，激发学生的学

设计思想

习。为了让学生能够达到，掌握能量守恒定律，应用分析典型实

例，在教学过程中，恰当地渗透能量的观点。在不影响突出课堂的情

况下，使学生多了解一下科学的、现状以及展示未来，对学生来说，具有

一定的教育意义。

学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有有

关力及方面的知识为本节内容的学习了知识基础。学生已基本能够运

学情分析用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。这为本节课的学习

了有利的方法保证。但是能的概念比较抽象，这就为教学增加了难度,需要补

充大量的实例。使学生能了解这一定律。

本节主要涉及到的内容有三个方面：各种形式的能可以相互转化，各种形

式的能可以转移，遵守能量守恒定律。能量守恒定律是自然界中的基本定律，

分析也是学中的一个重要定律。从、化学到地质、生物，大到天体宇宙，

小到原子核，一定遵从能量守恒定律。在工程技术、科学研究中，这一规

律都发挥着重要的作用。

1.了解各种形式的能可以相互转化。

知识与2.了解各种形式的能可以转移。

教学技能3.了解能量守恒定律。

目标4.能利用能量守恒定律分析实例。

过程与通过实验过程及生活中的实例分析，充分理解能量守恒定律。

ConversionandConservationofEnergy

TeachingDesign

课题§14～3Conversionandconservation

ofenergy

Thecontentofthissectionismainlypresentedthroughstudentsobservationexperimentsandlife

examp,allowingstudentstoexperienceproblems

-Thinking-Inquiry-Experiment-Conclusionprocess.Itwellreflectsthatthenewcurriculumstandardsallo