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《统计》教学设计精（选16篇）

《统计》篇1

【教学内容】人教版义务教育实验教材第二册p93—94页例1、

例2及95页的内容

【教学目标】

1、使学生初步体验数据的收、整理、描述和分析的过程，会使

用简单的方法收、整理数据。

2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表

中的数据提出并回答简单的问题。

3、使学生体会学习数学的重要性。

【设计思路】

统计是数学课程标准规定的四个领域之一，在日常生活、生产和

科中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方

法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简

单的收、整理和描述数据的方法，认识统计的作用和意义。

本节课注重体现以下几点：

1、学生体验知识形成的过程。通过实践、合作、交流让学生体验

数据的收和整理，并对简单数据进行整理，以统计的思想和方法有

一些初步的认识。

2、注意学生情感的个性化、价值观的多元化得到充分的展示。

由于低年级儿童以自我为中心的心理化倾向，当讨论如果只买一

种水果，该买哪种水果时，这就形成真实的两难问题.学生既要考虑到

个体对水果的喜好，又想照顾大多数同学的喜好，真是左右为难.

3、体会学习数学的重要性。

根据统计结果1六种水果该各买多少的讨论，使学生体会数学与

生活的紧密联系，体会学习数学的重要性。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。

师：想一想我们可以采用哪些方法就能知道？

引出课题。

二、引导探索，认识新知。

1、使学生感受数据的收、整理过程。

调查本班同学最喜欢哪一种水果，记录在统计表里。同桌讨论：

如果六种水果都买，哪些水果要多买，哪些水果要少买？

2、绘制统计图。

(1)展示学生绘制的统计图，相互评价.

(2)看统计图表提问题。

三、应用知识。完成书95页的第一题。

四、课堂总结。

在日常生活中还有什么可以统计？

五、课后延伸。

调查本班同学，把喜欢下面几项活动的人数统计出来。(游泳、

跳绳、拍皮球、踢足球、跑步)

《统计》教学设计篇2

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级下册)第

93页。

教学目标：

1.认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。培

养学生学习数学的兴趣。

3.使学生感受数学与实际生的联系。

教学重点：

知道统计的对象，能看懂简单的统计匿。

教学难点：

能看懂简单的统计图。

课前准备：

每组一个篮子，4双筷子，4个小碗，玻璃球若干;小印章30个;

统计图2种；多媒体；纸花若干朵。

课前交流：

1.给小组的每个同学编号。

2.公布奖励办法，给表现好的小组贴小红花。

3.了解学生的生日，教师对每月过生日的人数做好记录。

教学过程：

一、认识统计

（一）导入

师：老师知道大家喜欢看比赛，有一场精彩的比赛马上就要开始

了，想不想去看看？

（教师边播放小猫钓鱼的课件进解说：先让我们来认识一下参加

比赛的队员，他们要参加什么比赛呢？想知道他们比赛的成绩吗？请

看一下比赛的记录单）

（二）指导看图

师：图上有一条横线，下面分别列出了参加比赛的三只猫的名字,

上面的小格表示他们钓鱼的条数，一小格代表一条鱼，涂了几格就表

示它钓了几条鱼。

（三）认识统计

师：看这个图，你能告诉大家什么？

先小组四个人说说，再指名答。

生1:小黄钓了