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自主招生福建省厦门市面试题(小升初)模拟精练试题解析

面试问答题（共20题）

第一题：

请你谈谈你对未来初中学习的期望和计划。

答案：我对未来初中学习的期望是能够在各个方面都有所收获。我计划在学习上保持积极主动的态度，认真听讲，做好笔记，并及时完成作业。同时，我也希望能在课外活动中得到锻炼，如参加社团、运动等，以培养我的团队协作能力和综合素质。此外，我也期待能够在初中阶段结交更多志同道合的朋友，一起成长进步。

解析：本题旨在了解学生对初中学习的规划和期望，通过学生的回答可以了解他们的学习态度、学习方法和未来规划。在初中阶段，除了学科知识，学生也需要培养其他多方面的能力，如团队协作、沟通交流等能力。通过这个问题，也可以考查学生的表达能力和思考深度。同时，这个问题的回答也能够让学生提前对未来初中的生活有所规划和憧憬，让他们对即将进入的初中生活有一个正确的认识。

第二题

答案及解析：

答案：

策划阶段：

确定目标：明确分享会的目的，如提高同学们的阅读兴趣、交流阅读心得等。

邀请嘉宾：邀请老师、学长或阅读推广人作为分享嘉宾。

宣传推广：通过校内广播、班级微信群等方式提前宣传活动，吸引同学们报名参加。

场地布置：选择合适的地方，进行场地布置，营造轻松愉快的氛围。

准备阶段：

嘉宾资料准备：提前与嘉宾沟通，准备好分享内容及相关资料。

物资准备：准备必要的物资，如投影设备、音响、桌椅等。

报名与分组：整理报名表，根据人数进行分组，确保活动顺利进行。

实施阶段：

开场介绍：由主持人简短介绍活动主题和流程。

嘉宾分享：嘉宾上台分享自己的阅读经历、推荐好书及阅读感受。

互动环节：鼓励同学们提问，进行互动交流，分享彼此的阅读心得。

总结反思：嘉宾和主持人共同总结分享会亮点，鼓励同学们将所学应用到日常生活中。

后续阶段：

反馈收集：通过问卷调查或面对面交流的方式收集参与者对活动的反馈意见。

成果展示：将活动精彩瞬间制作成海报或视频，分享给更多同学。

持续跟进：定期举办类似活动，形成良好的阅读氛围。

解析：

组织一场成功的“读书分享会”需要充分的策划和准备。首先，要明确活动的目标和主题，这样才能有针对性地邀请嘉宾和设计活动内容。其次，在准备阶段，要确保所有物资和嘉宾都准备妥当，并做好宣传推广工作，以吸引更多同学参与。在实施阶段，要注重活动的流程安排和互动环节的设计，确保活动能够有序进行并达到预期效果。最后，在后续阶段，要及时收集反馈意见，总结经验教训，并持续跟进类似活动，以形成良好的阅读氛围。

第三题

假设你的好朋友小明最近因为一次考试没考好，情绪很低落，甚至开始怀疑自己“很笨”。请你具体说说，你会怎么安慰他？并说明你为什么选择用这种方式。

参考答案

我会分三步安慰小明：

第一步，先倾听和接纳他的情绪。我会拉着他的手，认真听他倾诉考试没考好的难过和自我怀疑，不打断、不评价，只说：“我知道你现在一定特别难受，换做是我也会觉得委屈的。”让他感受到被理解，而不是被说教。

第二步，帮他客观看待问题，打破“我很笨”的错误认知。我会和他一起分析试卷，比如：“你看，这道题其实是粗心看错了题目，不是你不会；那道题的知识点我们之前上课时没太听懂，我们一起找老师问明白就好了，这和你‘聪明不聪明’没关系。谁都有没考好的时候，上次我数学还考过60分呢！”用具体事例说明“一次失败≠能力不行”，并引导他把注意力从“否定自己”转向“解决问题”。

第三步，用行动和鼓励帮他重建信心。我会说：“要不放学后我们一起去操场跑两圈？运动完心情会好很多。而且你画画那么厉害，上次黑板报你画的插图全班同学都夸呢！每个人都有擅长和不擅长的，考试只是检验学习的一种方式，不代表你的全部。”之后主动提出帮他补习薄弱知识点，让他知道“有人愿意和他一起努力”，不孤单。

解析

本题通过“安慰情绪低落的好朋友”这一贴近学生生活的场景，考察学生的共情能力、问题解决能力、沟通表达能力和价值观，具体维度解析如下：

共情能力（能否理解他人情绪）

优秀答案会先“倾听和接纳情绪”，这是建立信任的基础。若直接说“别难过了”“下次努力就行”，忽略了小明的真实感受，会显得敷衍，无法真正走进他的内心。共情是人际交往的起点，也是小升初学生需要培养的重要品质。

问题解决能力（能否引导正确归因）

小明陷入“我很笨”的误区，本质是“错误归因”（将一次失败归因为自身能力不足）。优秀答案通过“分析试卷具体原因”“用自身经历举例”等方式，帮助他区分“努力/方法问题”和“能力问题”，引导他认识到“失败是暂时的、可改进的”，培养理性看待问题的思维。

沟通表达与行动力（能否有效传递支持）

安慰不仅是“说”，更是“做”。优秀答案结合了“语言鼓励”（肯定优点、举例说明）和“实际行动”（一起运动、补习知识点），让小明感受到“被支持”而非“被同情”。这种“共情+