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幼儿园小班教案爱护图书含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的主题是“幼儿园小班教案爱护图书”，属于幼儿园小班阶段语言领域的教学内容。结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课旨在培养幼儿对图书的尊重和保护意识，发展幼儿的阅读兴趣和习惯。通过本节课的学习，幼儿将了解图书的基本特点，学习爱护图书的方法，并能在日常生活中付诸实践。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，对周围事物充满好奇。他们对图书有一定的认识，但保护意识较弱。本节课应从幼儿的生活经验出发，结合他们的兴趣点，通过生动有趣的互动活动，引导幼儿了解图书的重要性，学会爱护图书。

3.教学目标与评价

本节课的教学目标包括：

认知目标：幼儿能够认识图书的基本特点，了解图书的重要性。

情感目标：幼儿能够养成爱护图书的习惯，树立保护图书的意识。

行为目标：幼儿能够在日常生活中主动爱护图书。

评价方式包括：

观察幼儿在活动中的参与度、积极性。

检查幼儿对爱护图书方法的掌握程度。

考察幼儿在日常生活中爱护图书的行为表现。

二、教学目标

知识目标

说出：能够说出图书的基本组成部分，如封面、目录、正文、插图等。

列举：能够列举出至少三种爱护图书的方法。

解释：能够解释为什么爱护图书很重要。

能力目标

设计：能够设计一个简单的图书整理和保养计划。

操作：能够独立完成图书的简单整理和保养工作。

评价：能够评价同伴的图书整理和保养方法。

情感态度与价值观目标

树立：树立爱护图书的意识，珍惜图书资源。

尊重：尊重图书，不随意涂鸦或损坏。

责任：对自己的图书负责，保持图书的整洁和完好。

科学思维目标

分析：能够分析图书损坏的原因，并提出相应的保护措施。

推理：能够推理出爱护图书对个人和社会的意义。

批判：能够批判性地看待图书的使用和保护。

科学评价目标

评估：能够评估自己的图书整理和保养工作的效果。

反馈：能够接受同伴的反馈，改进自己的图书整理和保养方法。

反思：能够反思自己在爱护图书方面的成长和进步。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿掌握图书的基本组成部分和爱护图书的基本方法，难点在于培养幼儿在日常生活中主动爱护图书的习惯，以及理解爱护图书的重要性。难点之所以存在，是因为小班幼儿的抽象思维能力有限，需要通过具体、生动的活动来帮助他们理解和内化这些概念。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含图书结构和爱护方法的PPT课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务卡，以及绘制教学板书。同时，为学生准备爱护图书的实践活动，包括整理图书的游戏和爱护图书的小故事分享。此外，我也会布置教室环境，确保空间布局适宜小组活动和个体操作，以营造积极的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：以一首关于图书的儿歌《小图书》作为导入，激发幼儿对图书的兴趣。

学生活动：跟随教师唱儿歌，感受图书的魅力。

2.新授环节（30分钟）

任务一：认识图书

活动方案：教师展示不同类型的图书，如绘本、科普书、故事书等，引导幼儿观察并说出图书的特点。

活动步骤：

1.教师展示图书，提问：“这是什么？”

2.幼儿说出图书的名称。

3.教师提问：“图书有什么特点？”

4.幼儿观察并说出图书的特点，如封面、目录、正文、插图等。

5.教师总结：图书是由封面、目录、正文、插图等部分组成的。

预期行为：幼儿能够说出图书的基本组成部分。

任务二：了解图书的作用

活动方案：通过观看图书相关的视频，让幼儿了解图书的作用。

活动步骤：

1.教师播放关于图书作用的视频。

2.视频结束后，教师提问：“图书有什么作用？”

3.幼儿回答，教师总结：图书可以让我们了解世界、学习知识、丰富生活。

预期行为：幼儿能够说出图书的作用。

任务三：学习爱护图书的方法

活动方案：教师讲解爱护图书的方法，并通过游戏让幼儿巩固。

活动步骤：

1.教师讲解爱护图书的方法，如：轻拿轻放、不乱涂鸦、保持图书整洁等。

2.教师组织“图书保护接力”游戏，让幼儿在游戏中学习爱护图书。

3.游戏结束后，教师提问：“你学会了哪些爱护图书的方法？”

4.幼儿回答，教师总结：爱护图书要从自己做起，从小事做起。

预期行为：幼儿能够说出至少三种爱护图书的方法。

任务四：讨论爱护图书的意义

活动方案：组织幼儿讨论爱护图书的意义。

活动步骤：

1.教师提问：“爱护图书有什么意义？”

2.幼儿自由发言，教师引导讨论。

3.教师总结：爱护图书是尊重知识、尊重他人的表现，也是培养良好习惯的重要途径。

预期行为：幼儿能够说出爱护图书的意义。

任务五：制定爱护图书的公