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幼儿园大班教案涂鸦水粉含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班是儿童艺术教育的重要阶段，涂鸦水粉课程旨在培养幼儿的审美情趣、动手能力和创造力。本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的相关要求相契合，旨在通过涂鸦水粉活动，引导幼儿感受色彩、线条的和谐美，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的审美能力。在单元乃至整个课程体系中，涂鸦水粉课程扮演着承上启下的角色，为后续的美术课程打下基础。

本课程的核心概念是“色彩与线条”，技能目标是培养幼儿的色彩搭配能力和线条运用能力。通过本课程的学习，幼儿能够认识基本的色彩，掌握基本的线条绘制技巧，并在实践中不断提高自己的绘画水平。

二、学情分析

幼儿园大班幼儿已具备一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的感知能力。然而，由于年龄特点，幼儿在绘画过程中可能存在以下问题：色彩搭配不当、线条运用生硬、构图不够合理等。针对这些问题，教师需在教学中注重引导幼儿观察生活、感受色彩，并通过示范、指导等方式，帮助幼儿掌握色彩搭配和线条运用的技巧。

三、教学策略

本课程采用“观察—实践—反思”的教学模式。首先，教师通过展示图片、实物等方式，引导幼儿观察生活中的色彩和线条，激发幼儿的绘画兴趣。其次，教师组织幼儿进行涂鸦水粉实践活动，指导幼儿运用色彩和线条进行创作。最后，教师组织幼儿进行作品展示和反思，引导幼儿总结经验，不断提高自己的绘画水平。在教学过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在课程中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标：

能够说出水粉画的基本材料及使用方法。

列举出三种以上的色彩搭配原则，并能够解释其在画作中的应用。

2.能力目标：

能够设计一幅具有个人风格的涂鸦水粉作品。

在教师的引导下，能够独立完成一幅主题明确的涂鸦水粉画。

3.情感态度与价值观目标：

培养对色彩和线条的敏感度，提升审美鉴赏能力。

通过创作过程，体验艺术表达的快乐，增强自信心和创造力。

4.科学思维目标：

通过观察和比较，培养逻辑推理和判断能力。

在涂鸦过程中，培养耐心和细致观察的习惯。

5.科学评价目标：

能够评价自己的作品，提出改进建议。

在同伴评价中，学会倾听他人的意见，尊重不同的艺术观点。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿正确使用水粉颜料，掌握基本的涂鸦技巧，如色彩的混合与搭配。教学难点是帮助幼儿理解和运用色彩搭配原则，创作出具有个人风格的涂鸦作品，这需要结合幼儿的观察力和想象力，以及教师的适时引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含色彩知识介绍和创作步骤的多媒体课件，准备色彩样本和涂鸦工具，设计包含启发式问题的任务单，以及用于评价学生作品的标准评价表。同时，确保教室环境布置适宜，如安排小组合作学习区，并提前在黑板上绘制涂鸦示范框架。学生需提前预习水粉画的基础知识，并准备画笔等绘画工具。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段幼儿涂鸦水粉画的作品展示视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们喜欢这些涂鸦作品吗？为什么？”

3.引导学生思考：“我们今天要学习如何用水粉颜料进行创作，你们准备好了吗？”

学生活动：

1.观看视频，感受水粉画的艺术魅力。

2.积极回答问题，分享自己的看法。

新授

任务一：色彩基础知识

目标：让学生了解水粉颜料的基本特性，掌握色彩的混合与搭配方法。

活动方案：

1.教师活动：

展示水粉颜料、画笔、调色板等工具，讲解其使用方法。

展示不同颜色混合后的效果，引导学生观察和思考。

讲解色彩的三原色、互补色等基础知识。

设计一个简单的色彩混合实验，让学生亲自操作，体验色彩的变化。

学生活动：

观察和记录不同颜色混合后的效果。

积极参与实验，感受色彩的变化。

提问：“为什么颜色会混合成这样的效果？”

即时评价标准：

学生能够正确识别水粉颜料的基本特性。

学生能够熟练使用调色板和画笔。

学生能够解释色彩混合的原理。

任务二：线条运用技巧

目标：让学生掌握基本的线条绘制技巧，提高绘画的流畅性和表现力。

活动方案：

1.教师活动：

展示线条绘制技巧的示范作品，分析其特点。

讲解线条的种类、特点及绘制方法。

组织学生进行线条练习，指导其运用不同的线条表现不同的情感和意境。

学生活动：

观察和分析示范作品，学习线条绘制技巧。

进行线条练习，尝试运用不同的线条表现不同的主题。

分享自己的作品，互相评价和交流。

即时评价标准：

学生能够熟练运用不同的线条表现不同的主题。

学生能够创作出具有个人风格的线条作品。