统编版语文二年级上册 纸船和风筝 名师教学设计.docVIP

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23.纸船和风筝

【课前解析】

《纸船和风筝》是一篇感人至深故事,它讲是松鼠和小熊用纸船和风筝送给对方祝福与问候,当它们因为一点小事情吵架后,又是用纸船和风筝来修补它们之间关系,最后互相原谅,又成为好朋友故事。

关注课文：全文共有11个自然段。

第1—6自然段：松鼠住在山顶,小熊住在山脚,中间有一条小溪,所以它们彼此用纸船和风筝送给对方祝福,纸船和风筝让两人成为了好朋友。

第7—9自然段：松鼠和小熊吵架,谁也不理对方,然而小熊继续每天扎一只风筝,松鼠还是每天折一只纸船,它们内心都很难过,都在思念着彼此。

第10—11自然段：松鼠用纸船向小熊传递和好想法,得到小熊回应后,它特别高兴,俩人又成为了好朋友。

课文按照故事发展顺序讲述,全文不注音,旨在引导學生自主识字,自主阅读。

关注插图：本文插图生动形象地描绘了小熊在山脚放风筝,松鼠在山顶放小船,展现了两个小伙伴传递友情和祝福美好画面。

关注生字：本课要求会写生字共有8个,“哭”为上下结构,“折、张、祝、扎、抓、吵、但”为左右结构。“扎”字左右相当,其余6个左窄右宽,可结合语文园地一和语文园地五中书写提示,指导學生书写。

关注词语：本课共有7个需要掌握书写词语,“松果”一词可以利用图面帮助识记,其余词语理解起来较容易,课后可通过抄写,进行巩固。

关注主题：本文特别贴切“相处”这一主题,通过小熊和松鼠之间由吵架到和好故事,让同學们明白好朋友之间应该互相帮助,互相理解,当出现矛盾时,要敢于率先伸出友谊之手。

【敎學目标】

1.认识“筝、鼠”等12个生字,正确书写“折、张”等8个字,会写“纸船、松果”等7个词语。

2.综合运用多种方法识字,交流猜字方法。

3.继续學习默读,感受友谊带来快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【敎學重点】

1.正确读写本课生字、词语。

2.感受友谊带来快乐,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.默读课文,体会松鼠和小熊之间友谊。

2.运用多种方法识字,交流猜字方法。

3.认识“筝、鼠”等12个生字,正确书写“折、扎、抓”3个字,

【敎學过程】

一、谈话导入?,引入课题

引入课题：同學们,你好朋友是谁呢？能给大家介绍介绍你好朋友吗？好朋友能在你困难时候给你带来很多帮助,有好朋友是一件幸福而开心事情。今天我们就来學习一篇和两个好朋友有关故事。（板书：23纸船和风筝）出示课件1：

提出要求：跟老师齐读课题。?

二、走进字词,认字學词?

1.提出要求：同學们,课文中词语你都认识了吗？先试着自己读一读吧。出示课件2：

2.提出要求：跟着老师一起读,看看谁声音最洪亮。

3.提出要求：请同學们同桌两人互读,你来帮他听一听,判一判。

4.提出要求：小火车开起来,让我们开火车读词。

5.提出要求：小火车开得真顺利,生字好朋友离开了,你还能认识他们吗？先自己试着读一读。出示课件3：

6.思考问题：谁来说说你是用什么办法记住他们呢？看谁办法好。?

敎师指导：

（1）动作识记：“折、扎、抓”这三个字都是提手旁,我们可以通过动作来区分它们。出示课件4：

（2）字理识字：出示课件5：

“鼠”这个字是“鼠”甲骨文,像一只尖嘴、大耳、长尾动物在啃东西,而边上这四个符号表示啃碎物屑；

“哭”仿佛一个人高举双手,两个“口”代表不停地呼喊,这个字表示向苍天伸冤、求助；

“取”左边部件是一只耳朵,右边表示用手抓,这个字表示手持而下耳朵。

(设计意图:學生自由分享方法,满足學生自我表达意愿,也能够激发學生學习积极性,丰富學生识字方法。)

7.敎师小结：同學们,识字方法有很多,只能帮你记住这个字方法就是最好方法！

三、走进课文,品读感悟

（一）學习第1——6自然段

1.提出要求：请同學们默读第1自然段,要求不出声,不指读,找一找,松鼠和小熊家分别在哪里？出示课件6：

2.提出要求：小熊家在山脚,小松鼠家在山顶,他们相隔那么远,为什么能成为好朋友呢？请同學们继续默读2——6自然段,从中找找答案。

出示课件7：

敎师小结：原来是纸船和风筝让它们成为了好朋友,纸船从山顶顺着小溪,飘到了山脚,风筝从山脚飞到了山顶,让小松鼠和小熊成为了好朋友。（板书：松鼠小熊纸船风筝）

3.出示句子。出示课件8：

提出要求：边读边想象画面,会让我们读得更有味道,请同學先自己试着读一读,再请同學读。

4.思考问题：当小熊收到纸船,松鼠收到风筝后,它们心情怎么样？请同學们再默读3——6自然段,用横线画出来。出示课件9：

5.思考问题：松鼠和小熊为什么会“乐坏”了呢？

(设计意图:通过品悟和分析语言,让學生能够深入文本,体会感情。)

6.提出要求：让我带着这种高兴心情读一读1——6自