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以数学史为载体的初中数学高阶思维培养策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨以数学史为载体的初中数学高阶思维培养策略。通过对当前初中数学教育现状的分析，发现学生在高阶思维能力上的不足，并指出数学史在培养学生高阶思维中的独特价值。本文将从问题的提出、理论基础、实践策略及效果评估等方面进行系统阐述，力求为初中数学教育提供新的视角和方法。

**关键词**：数学史、初中数学、高阶思维、培养策略

一、问题的提出

（一）当前初中数学教育中高阶思维能力培养的不足

1.教学内容偏重基础，缺乏深度思考

当前初中数学教学内容多侧重于基础知识和基本技能的训练，学生在课堂上主要进行公式记忆和习题演练，缺乏对数学概念