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《金色的草地》教学设计

《金色的草地》教学设计1

一、课始三分钟：

1、小组内说颜色在生活中的特殊作用

2、集体交流

二、课堂补白，积累运用

风的颜色

风有颜色/有着变幻多端的颜色，/它一年四季都在忙碌，/把世

界装扮成美丽的画册/春天的风是绿色的，/染绿嫩草/染绿树叶/

染绿山岗和原野/夏‘天的风是蓝色的，/浅蓝的,林带，/深蓝的湖

泽，/蓝风送走太雨的炎热/秋天的风是金色的，/金风迎来收获的

季节，收获遍地的金子/收获满意喜悦/冬天的风是白色的，/白

风扬起鹅毛大雪，/美‘丽的白天鹅啊/多么可爱多么纯洁/风有颜

色，有着变化多端的颜色，/要是没有风，/就没有这五彩缤纷的世

界

三、小组讨论

1、风真有那么多颜色吗？

2、要是没有风的话……

四、文海冲浪

仔细观察生活中的色彩，仿写一首诗歌

板书设计：金色的草地

新发现：蒲公英一天的变化

新发现前：我知弟弟揪它们做游戏

新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花《金

色的草地》教学设计2

教学目标

1.会认2个生字，会写13个生字.正确读写“盛开、玩耍、

一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语

2.有感情地朗读课文

3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然

带来的乐趣

4.初步体会课文中一些句子表情达意的作用

教学重难点

初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的

乐趣

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

1.齐读课题：金色的草地

2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？

整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找

答案吧!

二、初读课文，学习生字

L自由读课文，发现有不认识的字做上标记。

2.读文后，不认识的字请教同学老师。

3.同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。

4.开火车读生字。

5.小老师教读：多音字：“假”“朝”

字形:“绒”“耍”

6.交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。

7.抽读课文。

三、初读课文，感知全文

课文主要写了两件事情，你能找出来吗？

归纳总结：

1.哥俩在草地上玩耍。

2.草地会变色的原因。

四、理解课文

1.齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由

“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。

2.朗读。

五、课堂练习

1.正确书写本课14个词语，每个词语认真书写2遍

2.有感情地朗读课文。

第二课时

请同学们写一写自己的新发现。

六、板书设计

2金色的草地

时间：早上一一中午一一傍晚一一第二天早上

草地颜色：绿色——金色——绿色——绿色

花的形状：合拢像拳头一一张开像手掌一一合拢合拢

课后反思：

这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的

感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜

爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他

可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然

后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起

来，从而感悟学习语文是有趣的。《金色的草地》教学设计3

【教学目标】

1.运用已有的识字方法，认