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小学三年级语文名著导读教学案

一、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解《安徒生童话》的作者及其在世界文学史上的地位。

*引导学生阅读《安徒生童话》中的经典篇目（如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等），激发阅读兴趣。

*学习积累文中优美的词语和生动的句子，尝试用自己的话复述故事主要内容。

*培养学生初步的独立阅读能力，能借助拼音阅读浅显的名著注音版。

2.过程与方法：

*通过情境创设、故事导入、图片展示等多种方式，激发学生对《安徒生童话》的阅读期待。

*运用朗读、讨论、角色扮演、绘画等多种形式，引导学生主动参与阅读过程，体验阅读乐趣。

*指导学生学习运用“边读边想”、“联系生活实际”等阅读方法，加深对故事内容的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受童话故事的奇妙魅力，体会故事中蕴含的真、善、美。

*引导学生初步理解故事所反映的社会现象和人物情感，如《丑小鸭》中的坚持不懈，《卖火柴的小女孩》中的同情与关爱。

*培养学生热爱生活、积极乐观、善良勇敢的美好品质。

二、教学对象

小学三年级学生

三、教学重难点

1.教学重点：

*激发学生阅读《安徒生童话》的浓厚兴趣，引导学生乐于亲近名著。

*指导学生掌握初步的阅读方法，能读懂童话故事的主要内容。

*感受童话故事的语言美和情感美。

2.教学难点：

*引导学生初步体会童话故事背后所蕴含的深层含义和作者的情感态度。

*如何将童话故事中的道理与学生的现实生活联系起来，引发共鸣和思考。

四、教学准备

1.教师准备：

*《安徒生童话》原著或精选注音版。

*相关的童话人物图片、动画片段或音频故事（如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》片段）。

*制作简单的PPT课件，包含作者简介、故事梗概、精彩插图、关键问题等。

*准备一些小道具或头饰（可选，用于角色扮演）。

2.学生准备：

*提前购买或借阅《安徒生童话》（注音版或图文版）。

*预习一两个自己感兴趣的童话故事，尝试说说故事的主要内容。

五、教学过程

（一）奇妙导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，你们喜欢听故事吗？（等待学生回答）今天，老师要带大家走进一个奇妙的童话王国，那里住着丑小鸭、卖火柴的小女孩、善良的小美人鱼……你们想不想认识他们，听听他们的故事呢？”

*播放《安徒生童话》中经典故事的动画片段或展示精美插图，如丑小鸭变成白天鹅的瞬间，卖火柴的小女孩擦亮火柴的画面。

*提问：“看到这些画面，你们想到了哪些故事？这些精彩的故事都来自同一本书，它就是——《安徒生童话》。”（板书课题：安徒生童话——点亮童心的奇妙旅程）

（二）走近作者，初识名著（约10分钟）

1.作者简介：

*教师：“《安徒生童话》的作者是谁呢？他就是丹麦著名的童话作家——安徒生。”（出示安徒生画像或简介PPT）

*用生动、简洁的语言介绍安徒生的生平（如他的出身、对童话创作的热爱、作品的影响等），强调他是“世界儿童文学的太阳”，他的童话不仅写给孩子，也写给成年人。

*教师：“安徒生爷爷一生写了很多很多美丽的童话，比如我们熟悉的《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《白雪皇后》等等，这些故事被翻译成很多种语言，传遍了全世界，陪伴了一代又一代小朋友的成长。”

2.名著价值：

*简要介绍《安徒生童话》的文学地位和影响，让学生知道这是一部非常经典、值得一读的好书。

（三）经典引路，品读故事（约20-25分钟）

*以《丑小鸭》为例进行精读指导：

1.整体感知，梳理情节：

*教师：“在《安徒生童话》里，有一只小鸭子，它长得和别的小鸭子不一样，大家都叫它‘丑小鸭’。你们想知道它的故事吗？”

*可以请学生尝试复述自己预习过的《丑小鸭》故事，或由教师声情并茂地朗读故事片段（重点段落）。

*提问：“丑小鸭刚出生时是什么样子的？大家喜欢它吗？它遇到了哪些困难和欺负？”（引导学生找出关键情节：被嘲笑、被驱逐、独自流浪等）

*“丑小鸭在流浪过程中心情是怎样的？它有没有放弃希望？”

2.深入研读，体会情感：

*重点品读丑小鸭在逆境中依然不放弃，对美好事物充满向往的段落。

*小组讨论：“为什么丑小鸭最后会变成美丽的白天鹅？”（引导学生理解：它本身就是天鹅；它的坚持、善良、对美的追求）

*角色扮演：邀请几位同学分别扮演丑小鸭、鸭妈妈、欺负它的小动物等，表演故事中的某个片段，加深对人物情感的理解。

3.联系生活，感悟道理：

*教师：“丑小鸭的故事告诉我们什么道理呢？”（引导学生说出：不要以貌取人；每个人都有自己的闪光点；遇