部编人教版三年级下册纸的发明市公开课省赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版三年级下册纸的发明市公开课省赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自部编人教版三年级下册，旨在通过“纸的发明”这一主题，让学生了解纸张的历史和制作过程，培养学生的历史意识和文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容位于“科学与社会”领域，与前后的知识关联紧密，如与“古代科技成就”相关，为后续学习“印刷术”等科技知识打下基础。核心概念包括纸张的发明、演变及其对人类文明的影响，技能方面则强调观察、比较、分析等能力的培养。

2.学情分析：

三年级学生对历史知识接触较少，但他们对新鲜事物充满好奇，生活经验丰富。学生已有一定的观察能力和初步的比较分析能力，但对历史事件的背景和影响认识不足。兴趣倾向上，学生对科技发明尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对历史事件的背景理解不深、对科技发展过程的细节把握不准确等。

3.教学目标与达标水平：

教学目标设定为：了解纸的发明过程，认识纸的重要性；培养学生的观察、比较、分析能力；激发学生对历史和科技的兴趣。达标水平要求学生能够描述纸的发明过程，说出纸对人类文明的影响，并在学习中展现良好的观察、比较、分析能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出纸的发明时间和地点。

列举纸的发明对人类文明的影响。

解释纸的制作过程和原材料。

2.能力目标：

通过观察图片和视频，设计一个简单的纸制作实验。

在小组讨论中，能够列举并比较不同类型的纸张。

评价不同纸张的优缺点，并说明原因。

3.情感态度与价值观目标：

对纸的发明表示敬意，认识到科技发展对人类的重要性。

培养学生节约用纸、爱护环境的意识。

增强学生的团队合作精神和交流能力。

4.科学思维目标：

通过分析纸的发明过程，培养学生的逻辑思维和推理能力。

在探索纸的用途时，激发学生的创新思维和问题解决能力。

5.科学评价目标：

能够根据实验结果，评价纸的制作效果。

在课堂讨论中，能够对同学的观点进行合理评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解纸的发明过程及其对文明的影响，难点则在于引导学生观察和比较不同类型纸张的特点，并设计简单的纸制作实验，这一难点源于学生对纸张制作原理的抽象理解和实验操作的复杂性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含历史图片、制作过程动画的多媒体课件，以及展示纸张制作步骤的教具模型。同时，准备实验所需的纸张、剪刀、水等实验器材，以及相关的音频视频资料。此外，设计任务单和评价表，帮助学生进行自主学习，并评估学习成果。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架，以促进互动和协作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于纸的历史纪录片片段，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道纸是怎么发明的吗？”

3.引导学生思考：“纸的发明对我们的生活有什么影响？”

学生活动：

1.观看纪录片，了解纸的历史。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.与同学分享自己的看法。

二、新授（25分钟）

任务一：纸的起源

教学目标：

让学生了解纸的起源和发展历程。

培养学生的观察、比较和分析能力。

激发学生对历史和科技的兴趣。

教师活动：

1.演示不同类型的纸张，引导学生观察和比较。

2.介绍纸的起源和发展历程，包括古埃及的纸草纸、中国的造纸术、欧洲的羊皮纸等。

3.提问：“纸的发明对人类文明有什么影响？”

学生活动：

1.观察和比较不同类型的纸张。

2.记录纸的起源和发展历程。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务二：造纸术的发明

教学目标：

让学生了解造纸术的发明过程。

培养学生的动手操作能力和创造力。

激发学生对科技发明的兴趣。

教师活动：

1.演示造纸术的基本步骤，包括浸泡、打浆、抄纸、晾干等。

2.分发造纸材料，指导学生进行造纸实验。

3.引导学生思考：“造纸术的发明对人类文明有什么影响？”

学生活动：

1.观看教师演示造纸术的基本步骤。

2.进行造纸实验，动手操作。

3.思考并回答教师提出的问题。

任务三：纸的用途

教学目标：

让学生了解纸的多种用途。

培养学生的观察、分析和评价能力。

激发学生对科技应用的兴趣。

教师活动：

1.展示各种用纸制作的物品，如书籍、报纸、包装盒等。

2.引导学生思考：“纸的用途有哪些？”

3.讨论纸的环保问题。

学生活动：

1.观察和思考各种用纸制作的物品。

2.回答教师提出的问题。

3.参与讨论，表达