2025 小学公益组织知名度社会研究课件.pptxVIP

一、研究背景：为何关注小学公益组织的知名度？演讲人

01研究背景：为何关注小学公益组织的知名度？0232025年的特殊意义03研究方法：如何系统性解构知名度？04现状分析：知名度的“三重维度”观察05影响因素：知名度背后的“系统密码”06提升策略：2025年的“破局路径”07结语：让“儿童公益”被看见，是对未来的最好投资目录

2025小学公益组织知名度社会研究课件

作为深耕公益领域十余年的研究者，同时也是多个小学公益组织的顾问，我始终关注着这类特殊公益主体的成长。2024年，我牵头开展了一项覆盖全国12个省份、387所小学公益组织的专项调研，试图从社会认知的角度，破解“孩子们用心做公益，却少有人知道他们在做公益”的困境。今天，我将以这场研究为基础，与各位共同探讨“2025小学公益组织知名度”这一课题。

01研究背景：为何关注小学公益组织的知名度？

1公益生态中的“特殊存在”小学公益组织（以下简称“小公组”）是由小学生主导或参与、以校园或社区为主要场域开展公益活动的非营利性组织，常见形式包括“环保小卫士队”“图书捐赠社”“社区老人陪伴团”等。区别于传统公益机构，其特殊性体现在三方面：

主体的稚嫩性：核心参与者为6-12岁儿童，行为决策依赖教师或家长引导；

目标的双重性：既追求“帮助他人”的公益价值，更承担“培养公益意识”的教育功能；

资源的局限性：资金、人力、专业能力主要依托学校支持，独立运作能力较弱。

2现实困境：知名度与价值的“不对等”根据2023年《中国青少年公益发展报告》，全国已有超10万所小学成立了公益组织，但其中仅12.3%的组织在学校所在街道外有知名度；在随机抽样的1000名城市居民中，能准确说出1个以上本地小学公益组织名称的不足5%。更值得关注的是，某省会城市的调研显示：78%的家长认为“孩子参与公益是学校布置的任务”，而非“独立公益行为”，这种认知偏差直接削弱了小公组的社会认同。

0232025年的特殊意义

32025年的特殊意义2025年是“十四五”规划收官之年，也是《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》实施的关键节点。纲要明确提出“培养儿童社会责任感”的目标，而小公组作为儿童参与社会的重要载体，其知名度不仅关乎组织自身发展，更影响着“儿童公益”能否从“校园活动”升级为“社会现象”，进而推动公益理念的代际传递。

03研究方法：如何系统性解构知名度？

研究方法：如何系统性解构知名度？为全面掌握小公组知名度的现状与成因，我们采用了“定量+定性”结合的研究方法，具体设计如下：

1定量研究：数据中的客观画像样本选择：覆盖东部（浙江、广东）、中部（湖北、河南）、西部（四川、云南）、东北（辽宁、黑龙江）四大区域，按城市等级（一线、新一线、三线、县城）分层抽样，最终纳入387个小公组（城市212个，农村175个）；12数据指标：知名度量化为“知晓率”（公众能说出组织名称的比例）、“认知深度”（公众了解组织目标/活动的比例）、“传播力”（组织信息在社交媒体的触达量）。3问卷设计：面向小公组负责人（教师/家长）、参与学生（4-6年级）、社会公众（18-65岁，与小公组无直接关联）三类群体，设计《组织运营问卷》《学生参与问卷》《公众认知问卷》，回收有效问卷分别为387份、2262份、5000份；

2定性研究：故事里的真实逻辑深度访谈：选取12个典型小公组（6个高知名度、6个低知名度），对负责人、学生、受益对象进行半结构化访谈，累计访谈时长超100小时；01参与观察：在3个小公组中进行为期3个月的“驻点研究”，记录活动策划、执行、传播的全流程；02案例对比：对比分析“上海某小学‘旧衣再生社’”（抖音话题播放量超500万）与“甘肃某村小‘爱心菜园’”（仅本村20户家庭知晓）的传播差异。03通过上述方法，我们构建了“外部认知-内部运营-环境支持”的分析框架，试图回答三个核心问题：当前小公组知名度处于什么水平？哪些因素影响了知名度？如何系统性提升知名度？04

04现状分析：知名度的“三重维度”观察

1整体水平：“低知晓、浅认知”的普遍状态根据公众问卷数据，小公组的平均知晓率仅为18.7%（企业公益项目为63.2%，高校公益社团为41.5%）；在知晓群体中，能准确描述组织目标的仅占32%，能说出具体活动的不足15%。以“环保类”小公组为例，公众普遍知道“小学生在捡垃圾”，但很少有人知道“他们设计了分类宣传手册”或“与社区共建了回收站”。

2区域差异：“城市强、农村弱”的显著分层城市小公组的平均知晓率（25.6%）是农村（8.3%）的3倍以上，传播力（微信公众号月均阅读量）差距达10倍。这种差异既源于资源禀赋——城市小公组更容易获得媒体关注、企业合作；也与需求相关——农村公益更聚焦“解决实际问题”（如助农、助学），