三角形面积教学建议——制作标志牌场景应用.pdfVIP

《三角形的面积》教学建议

信息窗2——制作标志牌

本信息窗呈现的是工人制作标志牌的场景。呈现的信息有：根据标志牌形状画出的平面示意图等。拟

学生提出有关标志牌面积的问题，引入对三角形面积计算的学习。

通过该信息窗的学习，学生应掌握三角形的面积计算，会解决相关的实际问题。

教学时，可以出示情境图引入新课，学生仔细观察情境图，理解图意，明确图中呈现的数学

信息，学生从中发现并提出有关求三角形面积的问题，展开对新知识的学习。

“合作探索”中只有一个红点问题，学生探究三角形面积的计算方法。

红点标示的问题是：“制作这个标志牌需要多少平方分米的铝皮？”呈现的是“将两个完全一样的三角

形（含锐角、直角、钝角三角形）拼接成一个平行四边形”的过程，旨在学生去探究三角形的面积计

算。

TeachingsuggestionsforAreaof

Triang

InformationWindow2-Making

Signs

Thisinformationwindowshowsthesceneofworkersmakingsignboards.Theinformationpresented

includes:aschematicdiagramdrawnaccordingtotheshapeofthesign,etc.Itisnnedtoguidestudentsto

askquestionsabouttheareaofsignboardsandintroducethestudyofthecalculationoftheareaoftriang.

Throughthestudyofthisinformationwindow,studentsshouldmastertheformulaforcalculatingtheareaofa

triangleandbeabletosolverelatedpracticalproblems.

Whenteaching,teacherscanintroduceanewsonbyshowingthesituationdiagram,guidingstudentstocarefully

observethesituationdiagram,understandthemeaningofthediagram,clarifythemathematicalinformationpresentedinthe

diagram,guidestudentstodiscoverandaskquestionsaboutfindingtheareaofatriangle,andstartlearningnewknowledge.

ThereisonlyonereddotquestioninCooperativeExploration,whichguidesstudentstoexplorethe

calculationmethodoftheareaofatriangle.

Thequestionmarkedbythereddotis:Howmanysquaredecimetersofaluminumskinareneededtomake

thissign?Th