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2025版六年级古诗词鉴赏能力训练试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗句，完成题目。

1.请解释“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中“倍”字的表达效果。

2.诗人杜甫在《春望》中写道：“国破山河在，城春草木深。”请简析这句诗表达了怎样的情感，并结合诗句内容说明。

3.“海上生明月，天涯共此时。”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？它描绘了怎样一幅景象？

二、阅读王维的《使至塞上》，完成题目。

4.诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了怎样的景象？请结合你的理解，用几句话描绘这幅画面。

5.诗人身处边塞，却写下了“征蓬出汉塞，归雁入胡天”的句子。请分析这两句诗运用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的心境？

三、阅读李绅的《悯农》（其二），完成题目。

6.这首诗主要运用了什么写作手法？请结合诗句简要分析其作用。

7.读了这首诗，你有什么感受？请谈谈你对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话的理解。

四、阅读苏轼的《题西林壁》，完成题目。

8.诗人为什么觉得“庐山真面目，只缘身在此山中”？这句话给了你什么启示？

9.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”和“当局者迷，旁观者清”这两句话在表达道理上有何相似之处？

五、阅读以下两首诗，完成题目。

甲、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

乙、《送元二使安西》（王维）

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

10.甲诗和乙诗都是送别诗，但表达的情感有所不同。甲诗主要表达了诗人对友人的何种情感？从哪些诗句可以看出？

11.乙诗中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句饱含深情，请结合诗人的想象，谈谈你如何理解其中蕴含的情感。

六、阅读陆游的《游山西村》，完成题目。

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

12.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗常被用来比喻什么？请结合你的生活经验，举一个类似的例子。

13.诗的末尾两句表达了诗人怎样的生活理想和情趣？

七、阅读以下材料，完成题目。

古诗词是中华民族灿烂文化的重要组成部分。学习古诗词，不仅可以积累语言，了解历史，更可以陶冶情操，提升审美能力。在现代社会，古诗词依然具有重要的价值，它可以帮助我们更好地认识自我，理解他人，热爱生活。

14.你认为学习古诗词有哪些好处？请结合你自己的学习体验或感受，简要谈谈。

八、阅读李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，完成题目。

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

15.这首词的上片主要写了什么内容？词人通过描写雨和风，表达了怎样的心情？

16.词的下片运用了什么修辞手法？请结合具体词句分析其表达效果。

试卷答案

1.“倍”字突出了诗人身处异乡，在佳节之时思念亲人的情感程度之深，强调了思念之强烈。

*解析思路：本题考查对关键词的理解。解答此类题目，要结合诗句的上下文语境。“倍”意为加倍、更加。诗句意思是独自一人在他乡做客，每到节日就加倍地思念亲人。“倍”字的使用，将诗人平时就有的思念之情推向了极致，生动形象地表达了诗人在特定时刻（佳节）因孤独而更加浓烈的思乡之情。

2.这句诗表达了诗人因国都长安沦陷、国家残破而感到无比悲伤和痛心，同时也流露出对国家命运的深切忧虑。诗句将国破的悲剧与春回大地的自然景象形成鲜明对比，更显山河依旧而国事衰败的悲哀，蕴含着深沉的家国之情。

*解析思路：本题考查对诗句情感和内涵的理解。“国破山河在”写出了战乱带来的破坏（国都残破）和自然的永恒（山河依旧）。“城春草木深”描写了春天到来，长安城却因长期无人管理而杂草丛生、荒凉景象。诗人将个人的悲伤融入广阔的景象中，通过自然界的生机与国家残破的现实形成对比，加深了诗歌的悲剧色彩，表达了深沉的忧国忧民之情。

3.这两句诗表达了诗人（张九龄）即使身处遥远的海上，也能与远在天涯的友人共赏一轮明月的思想感情。它描绘了中秋时节，一轮皎洁的明月从辽阔的大海上升起，无论相隔多远，远方的友人都和我看到的是同一个月亮，从而感受到彼此间的情谊和慰藉。景象壮阔，意境优美，蕴含着诗人对友人的思念和美好的祝愿。

*解析思路：本题考查对诗歌思想感情和意境的理解。首先要明确诗人及写作背景（通常这类诗句与中秋思人有关）。“海上生明月”描绘了月亮从海上升起的壮丽景象。“天涯共此时”则点明了诗人与友人相隔遥远，但共享同一轮明月。这两句诗将广阔的自然景象与深沉的思念之情融