小班儿歌《夏天的歌在哪里》教案.pptxVIP

小班儿歌《夏天的歌在哪里》教案汇报时间：2024-02-06汇报人：

目录教学目标与要求教学内容与重点难点学情分析与教学策略选择课堂环节设计与实施过程

目录评价方式与标准制定资源开发与利用建议总结反思与改进方向

教学目标与要求01

让幼儿能够熟练演唱《夏天的歌在哪里》这首儿歌。通过儿歌的学习，使幼儿了解夏天季节的特点和相关的自然知识。培养幼儿的节奏感和音乐表现力，提高幼儿的演唱技能。知识技能目标

01通过学习儿歌，激发幼儿对夏天和大自然的热爱之情。02培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。03让幼儿在快乐的音乐氛围中感受美、表现美、创造美。情感态度价值观目标

采用情境教学法，通过创设生动的夏天场景，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习儿歌，提高教学效果。运用多媒体教学手段，如播放儿歌MV、展示相关图片等，帮助幼儿更好地理解和记忆歌词内容。注重家园共育，鼓励家长在家中和孩子一起演唱这首儿歌，增进亲子关系。教学方法和手段

教学内容与重点难点02

01歌曲背景02歌曲风格《夏天的歌在哪里》是一首轻快、活泼的儿童歌曲，以寻找夏天为主题，通过歌声表达孩子们对夏天的热爱和向往。歌曲采用明快的旋律和简洁的歌词，营造出轻松愉快的氛围，非常适合小班幼儿演唱。歌曲《夏天的歌在哪里》简介

歌词中描述了孩子们在夏天里寻找歌声的情境，通过问答的形式展现了夏天的美好和欢乐。歌词大意歌词简洁明了，易于理解，同时运用生动的描绘和形象的比喻，让孩子们更好地感受到夏天的气息和歌声的美妙。歌词赏析歌词大意及赏析

教学重点01歌曲的旋律和节奏掌握，以及歌词的理解和表达。教学难点02歌曲中的跳音和切分节奏等难点技巧的掌握，以及孩子们在演唱过程中的音准和表现力。突破方法03针对教学难点，可以采用图示法、示范法等多种教学方法进行突破，帮助孩子们更好地掌握歌曲演唱技巧。同时，通过多次练习和表演，提高孩子们的自信心和表现力。重点难点分析

学情分析与教学策略选择03

小班学生一般处于3-4岁，他们好奇心强，喜欢模仿，注意力持续时间较短。在认知方面，小班学生开始形成简单的概念，能进行初步的分类和排序，但对于抽象的概念理解有限。学生年龄特点认知发展水平认知发展水平年龄特点

兴趣爱好小班学生喜欢唱歌、跳舞、听故事等有趣的活动，对于色彩鲜艳、形象生动的儿歌特别感兴趣。生活经验背景在夏季，学生们有丰富的生活经验，如吃西瓜、穿短袖、去游泳等，这些都可以作为教学素材。兴趣爱好及生活经验背景

通过播放《夏天的歌在哪里》儿歌视频，引导学生感受儿歌的旋律和节奏，激发他们的学习兴趣。儿歌欣赏利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解儿歌内容，加深记忆。图文结合创设与儿歌内容相关的情境，如模拟吃西瓜、游泳等场景，让学生在亲身体验中感受夏天的乐趣。情境模拟设计有趣的互动游戏，如问答、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习积极性。互动游戏针对性教学策略选择

课堂环节设计与实施过程04

提问学生“夏天来了，你们听到了哪些夏天的声音呢？”引导学生回忆并分享夏天的声音。引出课题“今天我们要学习一首关于夏天的儿歌《夏天的歌在哪里》，让我们一起来听听这首儿歌里有哪些夏天的声音吧！”导入新课，激发兴趣

教师范唱儿歌《夏天的歌在哪里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。展示儿歌歌词，带领学生一起朗读歌词，理解歌词内容。再次播放儿歌音频，让学生跟着音乐一起哼唱，感受歌曲的韵律美。提问学生：“你们在歌曲中听到了哪些夏天的声音？这些声音让你想到了什么？”引导学生深入感受和理解歌曲。0102030405呈现新知，引导发现

01分组练习将学生分成若干小组，每组选出一个代表来领唱，其他学生跟唱，共同合作完成歌曲的演唱。02个人表演鼓励学生自告奋勇到讲台前来表演唱，展示自己的歌唱才能。03互评互学让学生相互评价彼此的演唱表现，学习他人的优点，改进自己的不足。巩固练习，提高能力

010203引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编简单的舞蹈动作，边唱边跳，增强课堂的趣味性。创编舞蹈让学生画出自己心中的夏天景象，将音乐与美术相结合，培养学生的艺术素养和审美能力。绘画创作结合歌曲内容，引导学生讨论如何在夏天保护环境、节约能源等问题，培养学生的环保意识和社会责任感。环保教育拓展延伸，培养素养

评价方式与标准制定05

评估幼儿是否能够准确、流畅地演唱《夏天的歌在哪里》。儿歌演唱技能节奏感表现力考察幼儿在演唱过程中是否能够把握好歌曲的节奏。评价幼儿在演唱过程中是否能够投入情感，表现出对歌曲的理解。030201评价标准明确化

老师通过日常观察记录幼儿在儿歌学习过程中的表现。观察记录鼓励幼儿进行小组内的互相评价，培养他们的合作意识和评价能力。小组互评定期举行儿歌表演活动，让幼儿展示自己的学习成果。表演展示评价