六年级语文上册第一单元沿着红军走过的路教案浙教版浙教版小学六年级上册语文教案.docxVIP

六年级语文上册第一单元沿着红军走过的路教案浙教版浙教版小学六年级上册语文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元教学内容紧扣六年级语文上册的教学大纲，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，旨在培养学生对革命历史的认知，提高学生的语文素养。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括红军长征的历史背景、路线及重要事件，关键技能包括阅读理解、信息提取、归纳总结等。在认知水平上，学生需从“了解”红军长征的历史背景，到“理解”其重要意义，再到“应用”所学知识进行综合分析，最终实现“综合”运用能力。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、小组合作、探究讨论等方式，深入挖掘红军长征的历史内涵。同时，教师应引导学生关注文本细节，培养其批判性思维和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和民族自豪感，提高其社会责任感和人文素养。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的语文基础，对历史事件有一定的了解。然而，由于本课涉及红军长征这一较为复杂的历史事件，学生可能存在以下问题：

1.对红军长征的历史背景、路线及重要事件了解不全面；

2.阅读理解能力不足，难以把握文本的主旨和细节；

3.思维能力有限，难以进行深入的分析和归纳总结。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.通过课前预习、课堂讲解、课后作业等方式，帮助学生全面了解红军长征的历史背景、路线及重要事件；

2.加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；

3.引导学生进行合作探究，培养其思维能力和归纳总结能力。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生应能够识记红军长征的历史事件、路线及重要人物，理解其历史背景和深远意义。通过阅读和分析，学生应能够描述红军长征的过程，解释其战略决策和战术运用，并能够比较不同历史事件对红军长征的影响。此外，学生应能够归纳总结红军长征的精神内涵，如坚韧不拔、团结协作等，并能够在新的历史情境中运用这些知识进行分析和评价。

2.能力目标

学生应具备独立阅读和解读历史文本的能力，能够从文本中提取关键信息，并进行分析和综合。他们应能够通过小组合作，进行历史事件的探究和讨论，形成自己的观点，并能够用清晰、连贯的语言表达自己的思考。此外，学生应能够设计简单的调查问卷或实验方案，以探究与红军长征相关的问题，并能够运用逻辑推理和批判性思维来评估不同的历史解释。

3.情感态度与价值观目标

学生应通过学习红军长征的历史，培养对革命先烈的敬意和对历史的责任感。他们应能够理解并尊重不同历史时期的社会背景和人民的选择，形成正确的国家观和历史观。同时，学生应能够从红军长征的故事中汲取力量，激发自己的学习热情和奋斗精神，树立积极向上的生活态度。

4.科学思维目标

学生应学会运用历史研究的方法，如文献研究、实地考察等，来探究历史事件。他们应能够识别历史事件中的因果关系，建立历史事件的逻辑框架，并能够运用历史数据进行分析。此外，学生应能够通过历史事件的学习，培养自己的批判性思维和问题解决能力。

5.科学评价目标

学生应学会评价历史事件的价值和意义，能够根据历史事实和逻辑推理，对不同的历史观点进行评价。他们应能够运用评价标准来评估自己的学习成果，如历史报告的质量、小组合作的效率等。此外，学生应能够反思自己的学习过程，识别自己的学习需求，并能够根据反馈进行调整。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解红军长征的历史意义和长征精神。重点包括：准确识记红军长征的路线、重要事件和关键人物；理解长征的历史背景和战略决策；分析长征对中国革命和民族解放的贡献；以及通过长征故事，提炼出坚韧不拔、团结协作等精神品质。这些内容是理解红军长征全貌和长征精神的基础，对于培养学生的历史意识和价值观具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于红军长征历史事件的复杂性和长征精神的内涵理解。难点包括：理解红军长征过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难；分析长征精神的时代背景和现实意义；以及如何将长征精神与学生的现实生活相结合。这些难点需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考和体验，从而突破认知障碍，实现知识的内化和迁移。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含红军长征历史图片、地图、视频片段等。

教具：制作红军长征路线图、历史事件时间轴。

实验器材：若涉及相关实验，准备实验器材和材料。

音频视频资料：收集与红军长征相关的音频、视频资料。

任务单：设计小组合作任务单，引导学生探究历史事件。

评价表：准备学生参与度和学习成果的评价表。

学生预习：提供预习教材和资料收集指南。

学习用具：确保学生准备画笔、笔记本等。

教学环