幼儿园中班保教工作计划模版.docxVIP

一、指导思想

本学期，我班保教工作将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持以幼儿发展为本的教育理念，立足中班幼儿的年龄特点和发展需求，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的全面和谐发展。我们将努力为幼儿创设温馨、安全、富有启发性的教育环境，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

二、班级情况分析

经过小班一年的集体生活，孩子们在自理能力、社会交往、学习习惯等方面都有了一定的进步。进入中班，幼儿的好奇心和求知欲更为旺盛，动手能力和语言表达能力也在逐步增强。他们喜欢参与各种游戏和探索活动，乐于与同伴交往，但在规则意识、任务意识以及情绪管理方面仍需进一步引导和培养。

幼儿发展现状：

*优势表现：大部分幼儿能独立进餐、午睡，基本生活自理能力较强；乐于与人交流，喜欢听故事、唱歌、画画；对周围事物充满好奇，愿意尝试新事物。

*不足与需求：部分幼儿在集体活动中注意力持续时间较短，规则意识有待加强；个别幼儿在遇到困难时容易产生畏难情绪或依赖成人；在区域活动中，幼儿间的合作与分享意识需要进一步培养；部分幼儿的精细动作发展尚需提升。

教师情况：本班教师团队经验互补，工作认真负责，具备良好的沟通与协作能力。我们将继续发挥团队优势，共同研讨，不断优化教育教学方法。

家长情况：家长们对幼儿园工作较为支持，能积极配合班级开展各项活动。本学期将进一步加强家园沟通的深度与广度，提升家长的育儿理念与参与度。

三、工作总目标

1.保教并重，健康成长：创设安全、卫生、舒适的生活学习环境，培养幼儿良好的生活卫生习惯和基本的自我保护能力，促进幼儿身体正常发育和心理健康发展。

2.启迪智慧，全面发展：以《指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，通过丰富多样的游戏活动，促进幼儿语言、认知、社会、艺术、健康等各领域能力的均衡发展。

3.习惯养成，个性发展：培养幼儿良好的学习习惯、行为习惯和品德习惯，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿大胆尝试，发展其独特的个性和潜能。

4.家园携手，协同育人：建立和谐的家园关系，畅通沟通渠道，引导家长参与幼儿园教育，形成教育合力，共同促进幼儿健康快乐成长。

四、具体工作内容与措施

（一）保育工作

保育是幼儿园工作的基础，我们将始终把幼儿的健康与安全放在首位。

1.生活护理精细化：

*严格执行幼儿园卫生保健制度，做好晨检、午检和日常观察工作，密切关注幼儿的身体状况，发现异常及时处理并与家长联系。

*科学安排幼儿的一日生活，保证充足的睡眠、合理的膳食和适当的户外活动时间。

*细致做好幼儿的饮食、盥洗、如厕、午睡等环节的护理工作，培养幼儿有序、独立的生活自理能力，如正确穿脱衣物、整理自己的物品等。

2.卫生习惯养成化：

*通过儿歌、故事、游戏等形式，强化幼儿对“七步洗手法”、正确刷牙、不乱扔垃圾等卫生习惯的认知和实践。

*引导幼儿注意个人卫生，保持仪表整洁，知道根据天气变化增减衣物。

*培养幼儿良好的进餐习惯，不挑食、不偏食，安静进餐，爱惜粮食。

3.安全意识常态化：

*定期进行安全隐患排查，确保活动室、午睡室、户外活动场地及玩具器械的安全。

*结合日常生活和游戏，对幼儿进行随机的安全教育，如不玩危险物品、不跟陌生人走、上下楼梯靠右行、不推挤等，提高幼儿的自我保护意识和能力。

*教会幼儿简单的自救方法，如知道火警、匪警电话（用形象化方式引导，避免直接记忆数字），遇到困难会向成人求助。

（二）教育教学工作

遵循幼儿学习以游戏为主的特点，将教育目标融入各类游戏和一日生活的各个环节。

1.健康领域：

*体育活动：保证每天不少于两小时的户外活动时间，其中体育活动时间充足。开展丰富多样的体育游戏和器械活动，如跑、跳、钻、爬、平衡等，发展幼儿的基本动作，增强幼儿的体质。

*心理健康：关注幼儿的情绪变化，及时给予安慰和引导。创设宽松、愉悦的心理环境，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养幼儿乐观开朗的性格。

*生活自理：鼓励幼儿做力所能及的事情，如自己穿脱衣服鞋袜、整理玩具等，提高幼儿的自我服务能力。

2.语言领域：

*倾听与表达：为幼儿提供宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。组织谈话、讲述、故事、诗歌等活动，培养幼儿认真倾听的习惯和清晰表达的能力。

*阅读与书写准备：创设温馨的阅读区，提供适合中班幼儿的绘本、图书，引导幼儿喜欢看书，学习正确的阅读方法。通过绘画、涂鸦等形式，培养幼儿对书写的兴趣和初步的前书写技能。

3.社会领域：

*人际交往：创设小组合作的机会，引导幼儿学习与同伴友好相处，懂