基于学生生活新闻写作教学设计.pdfVIP

课题习作（四）1课时

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应学

生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(《语文课程》)这次习作

教学目标

练习――写一篇，写作素材源于学生的学习、生活实际，学生有

所观察，有所经历，有所体验，从取材方面来看是“易于动笔”的。

教学重点写一篇

写作素材要源于学生的学习、生活实际，学生有所观察，有所经历，

教学难点

有所体验的。

教具及多

应用

教学过程

教学环节教学内容及师生活动二次备课

预习

一、引题――激发

，学校“红领巾”广播站的听说

咱们班昨天下午举行了一次拔河比赛，他很关心这

件事。他建议我让把这件事写下来，准备在

校广播站，以此来号召的班级、同学加入

有意义的体育锻炼之中。有吗?另外，咱们

班的黑板报也急需要三篇“稿”。你想试试看

吗?(板书:新互闻)

二、质疑――例文引路

1.大家知道这篇文章该怎么写吗?学生自

由交流。

新课

(这里可以让学生充分“放谈”，对于乏学生中

所谈的一些错误观点，相机进行小结，并将某

些学生的错误观点当作下一步教学的一种资源。)

2.有人说我把昨天比赛的整个过程详细地记述

下来，有人说我选择一两个人物重点写写他们在比

赛中的表现，还有人说我准备着重写写自己在比赛

中的感受。广播站的预计到会这样来

写“”，因此他特意为准备了一篇“新

闻”的例文。

下面，就让我们一起来好好读读这篇“报

道”，学习其中的写作方法。

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课题Exercises(4)